因雙眼失明，王穎的教師之路走得比一般人坎坷。 1月19日，距離報名系統關閉僅剩一刻鐘，她終于成功報名了天津市教師資格考試。靜海區教育局考慮到她的視力狀況，一開始并不同意，在她和母親的一再堅持爭取下，才有了轉機。但之后還有很多步驟都是未知，比如申請盲人試卷、面試、體檢。她的計劃是按照程序一步步來。（1月30日《成都商報》） 

盲文試卷的事，倒還好解決。《殘疾人保障法》規定：國家舉辦的各類升學考試、職業資格考試和任職考試，有盲人參加的，應當為盲人提供盲文試卷。在去年長春市視障女生小倩起訴教育部事件發生后，教育部考試中心緊急啟動了英語四六級考試盲文試卷的命題、制卷工作，以滿足視障考生愿望，英語四六級考試首開了啟用盲文試卷的先河。在教師資格證考試中全盤照搬這套操作即是。招考部門本有提供盲文試卷的職責。

真會成問題的，是體檢。《天津市教師資格認定體檢標準》規定：兩眼矯正視力之和低于5.0者，不能合格，更別說王穎還是全盲。通不過體檢，教師資格證就申考不下來，以后就不能從教。

其實，《殘疾人保障法》中對殘疾人就業本有規定：國家機關、社會團體、企業事業單位、民辦非企業單位應當按照規定的比例安排殘疾人就業，并為其選擇適當的工種和崗位。要讓此規定不至于成為一紙空文，鼓勵安排殘疾人就業，作為財政供養事業單位的公立學校，更應起到帶頭表率作用。公立學校無妨適度引入視障教師，對能夠勝任教學崗位者網開一面。當然，與此相匹配的，則是教育部門相關招考規定的修改、放開。

有例可證的是，清華大學著名教授秦暉，就和王穎一樣，也是先天性青光眼。唯一的細微差別，就是王穎后來全盲了，而秦先生為右眼失明，左眼視力0.2。但這并未妨礙秦老師的傳道授業，講起課來同樣精彩。此外，廣東中山大學教授富明慧、中科院研究生院教授楊佳，也都是很年輕時就失明了，至今仍活躍在教學崗位上。他們用自己的努力，證明視力障礙者也能勝任教師崗位，且其自強不息的品格，激勵了眾多學生。

當然，若是視障者的面試或試講，與正常的教學互動存在明顯落差，不能滿足崗位要求，以至最終被拒錄的話，也談不上歧視殘障人士。

另外，在普通學校之外，我國還有為數不少的為各類殘障人士設置的特殊教育學校，其中專門的盲人學校就有30多所。讓有志從教并有能力的視障者進入這類學校講學，教學相長總易合拍，不致產生隔閡。

中國盲人協會常務副主席李慶忠就表示：視障教師本身也有獨特價值，“一個盲人孩子不聽話，普通老師去批評可能會讓其產生逆反心理，而盲人老師更能推心置腹。”若以一道體檢的坎兒，令視障者拿不到教師資格證，被一刀切地拒斥于一應學校大門之外，總沒必要。

視障者也有就業權。視障者努力拼搏、積極進取，有升學就業、替社會創造價值之心，本是一件好事。相關招考制度的設計，不能完全憑依常人的視角、思維，從一開始就先入為主地斷定視障者肯定不行，從前端就把視障者的從教之路給堵死。招考制度的設計，更應提供支持，創造條件，助力他們一步一步走下去。畢竟，視障者最終如能順利從教、實現就業，于本人和社會，都是一件好事；即使最終未能成功，境況也不會比現在更糟。

能不能順利從教，要看視障者的努力，但招考制度至少應給予盲人從教的希望。