近日，山東聊城大學學生在網上發布了一封“求助信”，該學校要求數百名大三同學，在寒假期間（包括春節期間）到昆山康佳等公司“實習”。

名為安排實習，學校卻是與勞務中介簽訂協議，強制讓學生在工廠流水線上從事與所學專業無關的“上螺絲”低級工作；之前承諾的“一天工作不超過八小時，沒有夜班，加班工資翻倍”，實際卻是每天工作13小時以上，有的班甚至安排在晚8點到第二天早8點，待遇甚至低于僅需要初中學歷的普工標準。

面對學生的質疑，學校搬出“大棒”＋“洗腦”的組合拳：不實習沒法領畢業證；老板和導師都不喜歡“受點罪”就發牢騷的學生。

種種跡象表明，學校口中所謂的“實習”，不過就是把學生當廉價勞動力“轉賣”給了企業。而據學生反映，他們所在的工廠，當下正逢生產旺季，勞動力缺口大，遠不止聊城大學一個學校大量派學生來干活。

類似的“變了味”的實習現象，早非第一次出現。澎湃新聞記者去年2月實地暗訪調查就發現，部分職業院校存在與勞務中介“合作”，以實習的名義將學生送到工廠充當廉價勞動力，而中介、學校從中收取“人頭費”。

之后，教育部職業教育與成人教育司給澎湃新聞發來回應《對職業學校學生實習管理有關問題的答復》稱：針對校企合作實踐中的突出問題，教育部正在研究起草《校企合作促進條例》，不斷加強標準建設。

要看到，過去將學生實習當作撈錢項目的，多是職業學院，而這次的聊城大學則是省屬綜合性重點大學。這種不良風氣，從職校蔓延到大學，或是一種更嚴重的警示。特別是在勞動力短缺和大學生就業壓力增大的雙重背景下，更要防止變異的“校企合作”，瞄準大學生急于找工作的心理，“乘人之危”將大學生送入工廠當廉價勞動力。

實習，是職校和大學教育教學的一個重要環節。其目的，是為了讓學生得到專業理論之外的實踐鍛煉，并不是隨便找個可以讓學生“出力”的地方這么簡單，更非學校謀利的渠道。被校方利益驅動的實習，一方面構成了對學生合法權益的傷害，另一方面，也是對正常的人才培養機制的一種扭曲。這樣的人才培養出發點，如何讓家長和學生放心？如何對得起公共投入？

“實習亂象”從職業學院蔓延到省屬重點大學，這值得嚴肅對待。之前，教育部曾表態：對違規實習問題持零容忍態度，發現一起，查處一起，“始終保持高壓態勢”。

聊城大學作為堂堂省屬重點高校，為什么要把自己學習安全工程等專業的學生強制送去干“上螺絲”的活，且收入還低于只需要初中學歷的普工？當中有沒有不正當的利益輸送？大學要對自己學生負責、要對自己的學術聲譽負責，這也需要教育部兌現之前嚴肅整治“實習亂象”的承諾。