原創(chuàng) 對(duì)你有幫助的 馬蕾孕哺育

馬上9月，無(wú)數(shù)家長(zhǎng)翹首以盼，想著迎來(lái)開(kāi)學(xué)季，神獸歸籠，可以大松一口氣。

然而有的家長(zhǎng)，心情可就沒(méi)那么輕松咯，雖然也盼著開(kāi)學(xué)，卻是憂心忡忡，滿臉焦慮。

這些，自然就是我們?nèi)雸@新生的家長(zhǎng)們。

寶寶要上幼兒園了，第一次離開(kāi)父母，要獨(dú)立的吃喝拉撒睡，能不能適應(yīng)，會(huì)遇到什么問(wèn)題，想起來(lái)都讓人焦灼，何況還有那聞風(fēng)喪膽的「入園綜合征」。

所以不少家長(zhǎng)都提前做各種功課，希望能協(xié)助寶寶順利入園。

然而，在這過(guò)程中，踩雷的也不少，都有哪些坑呢？

我們今天就來(lái)聊一聊，對(duì)于寶寶入園前后，家長(zhǎng)們可能做得不夠的地方~

01

沒(méi)有帶孩子提前熟悉環(huán)境

很多家長(zhǎng)搖號(hào)之后覺(jué)得萬(wàn)事大吉，象征性帶孩子去幼兒園一次，看看長(zhǎng)什么樣，甚至有的家長(zhǎng)根本一次都不帶孩子去。

這些方式都不合適哈。

寶寶之所以懼怕上學(xué)，很大原因就是對(duì)陌生環(huán)境的恐懼。

家長(zhǎng)可以提前多次帶孩子去學(xué)校踩點(diǎn)，向孩子描述開(kāi)學(xué)后場(chǎng)景，比如說(shuō)有溫柔可親的老師帶大家一起游戲，有好多小伙伴可以一起玩。

甚至可以非常具象化的指著（能看見(jiàn)的）滑梯、秋千等，繪聲繪色的給寶寶講述TA如果去了幼兒園，就是在這上面跟同學(xué)玩。

還可以在幼兒園外找?guī)讉€(gè)點(diǎn)，讓孩子熟悉，比如園外某家店，園外某個(gè)小花壇等固定的點(diǎn)。

讓孩子建立具象化場(chǎng)景熟悉感，等到真正入園開(kāi)學(xué)，對(duì)于環(huán)境的適應(yīng)會(huì)好很多。

02

沒(méi)有在家里提前練習(xí)

入園生活

幼兒園是寶寶人生第一次社會(huì)化經(jīng)歷，不同于之前的隨心所欲，需要遵守各種規(guī)則。

要按時(shí)吃，按時(shí)睡，要有一些妥協(xié)與遷就。

這與之前的想吃就吃，想睡就睡，想要什么說(shuō)出來(lái)并很可能得到滿足的生活是完全不一樣的。

所以有條件的家長(zhǎng)，最好能在入園在對(duì)寶寶有一些針對(duì)性訓(xùn)練，以幼兒園的作息來(lái)鍛煉要求寶寶。

同時(shí)，還可以帶寶寶閱讀一些入園繪本；

讓寶寶知道到幼兒園去是小朋友長(zhǎng)到一定階段必須進(jìn)行的事情，可以從繪本里知道幼兒園是什么樣子的，寶寶在那里是怎么生活的。

這樣，孩子在入園之后，才不會(huì)因?yàn)樯盍?xí)慣及內(nèi)容的突然改變，出現(xiàn)各種不適。

03

送娃上學(xué)玩消失

敲黑板，這一條是重中之重。

雖然每年關(guān)于如何擺脫娃，讓娃入園的段子在網(wǎng)上層出不窮。

但從孩子的角度看，大人們津津樂(lè)道的笑話，很可能是恐怖故事。

在開(kāi)學(xué)后一段時(shí)間，順利入園都會(huì)是家庭難題，不管家長(zhǎng)用什么招數(shù)，其中最不可取的就是「玩消失」。

孩子本來(lái)高高興興跟著家長(zhǎng)外出到幼兒園，突然一轉(zhuǎn)身，熟悉的爸爸媽媽爺爺奶奶不見(jiàn)了，要自己去面對(duì)一群陌生人。

在孩子眼里，世上沒(méi)有比這更可怕的事。

家長(zhǎng)們要記住，入園后孩子所有的不適行為，都可以說(shuō)是分離焦慮引起的，而分離焦慮的本質(zhì)就是怕被拋棄。

最親近的人不要自己了，自己被拋棄了，這是所有人類幼崽的噩夢(mèng)。

所以，家長(zhǎng)們一定不要這樣，切記。

正確做法：

除了前面提到的帶娃熟悉環(huán)境，提前訓(xùn)練，在分離這件事上，我們可以做到這兩條：

第一，講道理

告訴寶寶，爸爸媽媽上班，寶寶現(xiàn)在長(zhǎng)大了去上學(xué)，這是一件必須的事情，也是寶寶長(zhǎng)大的標(biāo)志。

第二，約定一些儀式感

比如，分別的時(shí)候，親寶寶一下，并告訴TA，寶寶的回吻要在下午放學(xué)的時(shí)候補(bǔ)上；比如，告訴寶寶，下午4點(diǎn)，會(huì)準(zhǔn)時(shí)去接TA，接的時(shí)候還可以帶上TA的小伙伴，通常是TA喜歡的安撫玩具~等等，具體可視各家情況自定。

需要注意的是，這里說(shuō)出來(lái)的家長(zhǎng)一定要做到。

這樣，寶寶就會(huì)帶著期盼放心地度過(guò)在幼兒園的一天，不驚慌不害怕，因?yàn)榈搅思s定的時(shí)候，媽媽會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)的。

關(guān)于這條，多強(qiáng)調(diào)一句，平時(shí)無(wú)論發(fā)生什么，家長(zhǎng)一定都不能對(duì)孩子說(shuō)，不要你了。

04

家長(zhǎng)沒(méi)有耐心

寶寶的分離焦慮持續(xù)幾天幾周都是非常正常的。

這個(gè)過(guò)程中，需要家長(zhǎng)的耐心，一定要接納化解掉孩子的情緒，而不能是你比孩子還先煩，一撂擔(dān)子，愛(ài)咋咋地。

同時(shí)，因?yàn)榈搅诵颅h(huán)境新的社交圈，有的寶寶很可能會(huì)有應(yīng)激反應(yīng)，導(dǎo)致身體抵抗力免疫力下降，加上孩子們互相交叉感染，這個(gè)時(shí)段，非常容易生病。

傳說(shuō)中的入園綜合征來(lái)了，哭鬧害怕抗拒上學(xué)，孩子情緒不穩(wěn)定甚至生病。

這就需要家長(zhǎng)更有耐性，好好地陪寶寶度過(guò)這一特殊階段。

05

入園后的關(guān)心沒(méi)到點(diǎn)上

寶寶第一次離家生活，相信每個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)關(guān)心孩子在幼兒園究竟呆得怎么樣。

所以，放學(xué)之后難免會(huì)有各自詢問(wèn)。

這時(shí)候注意了，一定不要從負(fù)面的信息切入。比如，今天有人打你嗎？有人搶你玩具嗎？

一方面，這樣會(huì)給寶寶一種原來(lái)幼兒園就是會(huì)發(fā)在這種事的地方，從而對(duì)幼兒園心生厭惡。

另一方面，對(duì)于這個(gè)年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，打鬧爭(zhēng)吵摩擦是非常正常的，不要以成人的思維去打量孩子的相處，普通的玩鬧矛盾孩子們會(huì)自己解決的。

「正確的問(wèn)法」是~今天都有什么好玩，跟同學(xué)一起玩了什么/發(fā)生了什么？

引導(dǎo)孩子分享在幼兒園的生活，一方面可以了解到孩子對(duì)于幼兒園生活的體會(huì)，更重要的是可以從孩子的訴說(shuō)中了解到孩子對(duì)幼兒園的真實(shí)感受。

一定注意，這些分享要是孩子自己的，家長(zhǎng)不要進(jìn)行任何傾向引導(dǎo)，也不要隨意下結(jié)論，除非孩子要求評(píng)理什么的。

主要是傾聽(tīng)，聽(tīng)孩子說(shuō)即可。

06

忽略孩子的反應(yīng)

這一條跟上面部分內(nèi)容有點(diǎn)重復(fù)，但單獨(dú)拎出來(lái)，自然是因?yàn)樗闹匾浴?/p>

在中國(guó)傳統(tǒng)的育兒觀念里，小孩子是沒(méi)有喜怒哀樂(lè)的，或者說(shuō)孩子的情緒是無(wú)足輕重的，TA的不開(kāi)心TA的出糗，都可以是大人打趣嘲笑的素材。

但是呢，希望我們新一代的父母不是這樣子。

孩子入園后，要面對(duì)陌生的環(huán)境，陌生的同學(xué)，還是多個(gè)同學(xué)，開(kāi)始新的學(xué)習(xí)生活，這個(gè)階段對(duì)他們來(lái)說(shuō)是全新的，可以說(shuō)是另一段人生也不足為過(guò)。

在這個(gè)過(guò)程中，是一定會(huì)發(fā)生很多事情，會(huì)有很多感受，很多情緒滋生。

比如，跟小伙伴吵架了，很難受

比如，老師說(shuō)要把飯吃光光，但我不喜歡吃xxx，怎么辦

比如，今天老師表?yè)P(yáng)了xxx，我覺(jué)得自己也做得很好，為什么沒(méi)有表?yè)P(yáng)我

比如，老師布置的作業(yè)，家長(zhǎng)不當(dāng)回事沒(méi)有完成

……

對(duì)大人來(lái)說(shuō)，這些事不值一提，但在孩子小小的心里，這些是天大的事情，也真的是他們的煩惱。

作為家長(zhǎng)，在孩子向我們傾訴時(shí)，一定要積極反應(yīng)，與孩子的情緒同頻，并協(xié)助孩子解決TA的問(wèn)題，就算不能馬上解決，給到孩子情緒支持也是非常必要的。

如果嘲笑或者忽略孩子的感受，那么，孩子會(huì)漸漸關(guān)閉心門，減少交流，因?yàn)閪說(shuō)了也沒(méi)有用。

很多家長(zhǎng)抱怨孩子大了不跟他們交流，有沒(méi)有可能就是曾經(jīng)孩子在想要交流的時(shí)候你忽略了嗎，已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了那個(gè)情感建立時(shí)期，信任度已經(jīng)沒(méi)有了。

尤其是老人帶孩子的家庭，一定要注意這點(diǎn)。

07

理解錯(cuò)了幼兒園的功能

雞娃盛行的年代，學(xué)習(xí)從娃娃抓起從幼兒園抓起的口號(hào)響個(gè)不停。

But，家長(zhǎng)們真的不用急。

幼兒園尤其是幼兒園小班對(duì)孩子來(lái)說(shuō)更多的是進(jìn)入一個(gè)規(guī)則社會(huì)，需要學(xué)習(xí)的是對(duì)規(guī)定的適應(yīng)與遵守，在集體中學(xué)會(huì)與人相處，分享以及競(jìng)爭(zhēng)。

所以，這個(gè)階段，家長(zhǎng)們的關(guān)注點(diǎn)，不要放在今天學(xué)校又教了什么東西，孩子學(xué)得怎么樣~別的幼兒園今天都教什么了，我們幼兒園今天怎么沒(méi)這類信息上。

雞娃不急這一時(shí)，先讓寶寶盡快的適應(yīng)幼兒園生活，交到新朋友，好好的跟同伴玩耍吧，這才是快樂(lè)童年，也是上幼兒園的意義所在。

好啦，今天的內(nèi)容就到這里，家長(zhǎng)們可以對(duì)照自查，沒(méi)做的可以補(bǔ)上，還沒(méi)發(fā)生的以后避免，希望所有寶寶好好度過(guò)這一特殊階段，順利開(kāi)啟人生新篇章。

家長(zhǎng)們記得要耐心要有策略哦~

END

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