【編者按】

美國國際教育協會發布的《美國國際中學留學生報告》顯示，2013年全美國共有大約7.3萬名外籍的中學留學生，中國學生占比超過三成以上。美國國安部2015年公布的數據顯示，在美國就讀小學加中學（K-12）的中國留學生人數達到34578人。在2015年美國私立寄宿高中年會（SSATB）會議中也提到，美國私立寄宿學校的國際學生中，大約40%是中國學生，排名表上前50名位于美國東岸的寄宿高中，在2016年申請的中國學生平均人數達到300人以上，部分熱門學校甚至有高達700位中國學生表達申請意愿。而胡潤百富的相關報告也顯示，當前“高凈值人士”——資產凈值在600萬人民幣（100萬美元），偏好在高中階段即送孩子出國讀書，約占30%；大學排在第二位，占比逾23%；偏好在初中階段即送孩子出國讀書的人士，則占13%。

本文摘自張恒瑞先生的《藤校精英養成記》一書。這是他繼《選擇決定命運》、《智取常青藤》、《留學真經：走進美國高中》之后，又一本關于美國名校升學話題的作品，由澎湃新聞經上海科學技術出版社授權發布。

從美國頂尖高中到美國頂尖本科，你該怎么做

許多人將美國高中當作是未來升入美國大學的一個跳板，那為了今后順利過渡到大學，申請者在選擇高中學校的時候應該注意什么？一般而言，學生去美國讀高中的下一個目標肯定是讀大學。想要升入美國頂尖大學，首先必備的是良好的課業成績，即GPA。所以學生在選擇美國中學的時候要思考一下，這所中學是否有利于自己拿A。

另外，除了考慮能否拿A，家長更多的是要考慮孩子的主觀感受，畢竟去學習的主體是“孩子”。孩子自身對各方面的適應度和喜好程度，都將影響著其美國學習生活能否成功進行。我們可以通過如下步驟，完成一個初期的留學測評。

第一，參訪學校。“沒有實踐就沒有發言權。”學生和家長只有實地參訪，才能切身感受到學校的氛圍、人文、環境、教學等。在某次的參訪活動中，對于同樣一個參訪學校，同行的學生和家長給出了不同的主觀評價。有兩位學生明確表示不喜歡這樣小規模的學校，他們更向往那種具有國際視野、更加開放的學校。而另外一個學生和家長則強烈表示非常喜歡這種具有濃厚家庭氛圍的校園。

第二，學生水平和學校要求。最好的學校就是最適合自己的學校。向往名校固然是好的，但并不代表任何學生都能適應頂尖名校的教學節奏。如果去一個遠高于自身條件的學校就讀，如果不是有非常強的學習能力，那顯然是很難跟上學校的教學進度，更不要談拿A、沖刺名校等這些目標了，因此不要盲目追求排名高的學校。

第三，主觀意愿。去美國學習的是學生本人，而不是家長，所以家長是不能絕對獨斷地為孩子做出一切留學設想。在設定留學目標和留學細節的時候，家長更多地要尊重孩子的意愿。因為只有孩子自己從心底認可學校，才能發自內心地喜歡、融入，才能自發地接受學校的課業安排、活動任務，才能更積極地和同學、老師溝通交流。

哈佛招生新議案將推動美國大學本科招生變革

2016年美本申請的結果陸續放榜，每年這個時候，我們都要花大量時間閱讀和研究美國教育界的最新動向與趨勢。當年，我被一篇名為《扭轉美國一流本科錄取潮流》的報告所吸引。這篇不足千字的英文報告，定義了包括哈佛大學在內的80所美國名校今后的招生標準改革。這篇由哈佛大學教育學院公布的關于頂尖美國本不僅提示了未來美國大學錄取的新方向，也對未來申請者給出了具體、明確的操作建議。更令這篇報告顯得特殊的是，包括常春藤盟校、麻省理工學院、斯坦福大學等絕大多數美國名校，都表示支持“讓關愛他人之心在年輕人心中普及”所倡導的這一招生理念改革。

這篇提示美國教育界招生取向變化的報告主要傳達了幾點意思。第一，關心他人和公益將成為學校的主要錄取條件。長期以來，強調個人成就是美國教育的精髓。將關心他人和公益放在個人成就之上，無疑是對美式教育方向的一個大扭轉。大多數亞裔專家對這個全新的大學招生理念表示質疑。他們認為作為一個教育機構，招生官理所應當首先考慮學生的學術水平，這樣強調關心他人的理念，會削弱申請者的“硬實力”，甚至很多亞裔家長認為這項報告是針對以考分高而聞名的亞裔學生的重磅炸彈。我并不這么認為。我想，這篇報告并非針對以高分而出名的中國學生，而是扭轉甚至統一了招生官的招生標準，對美國本土學生和國際學生同樣適用。我對這些全新的招生指標感到欣慰，以往的美國教育理念培育出了許多“優秀”的功利主義者。他們從最好的大學畢業，拿到從事薪資最高的工作，活躍在美國政界和商界，成了所謂的社會精英，但他們卻并沒有為社會創造有利價值。從2008年的美國金融危機到臭名昭著的“安然事件”，這些受過高等教育、站在金字塔頂端的“精英”們]處處體現出了功利主義教育的弊端，而扭轉功利主義的社會現象是教育者的責任。

第二，倡導持續、有意義的社區服務。對于美國大學的申請者來說，社區服務早已不陌生。為了大學申請，許多高中生會有目的地參加義工和社區服務，以此來豐富自己的簡歷和大學申請材料。家境比較殷實的，父母有能力和資源帶孩子去異地甚至異國做慈善或志愿者活動，這樣的經歷看起來很高端，但并不能真正體現孩子的愛心。從今以后，美國大學的招生辦將更加看重孩子在家庭以及自己生活的社區中做的義務服務。除此之外，招生官也會對學生做義工的時間長度有更苛刻的要求。蜻蜓點水式的志愿者服務不再會被考慮，持續一年以上的社區服務才更有實質意義。

第三，強調活動的質量而非數量。領導力不再是重點。這份哈佛議案指出長長的炫耀式的志愿者清單將不再為申請者加分。相反，大學招生辦傾向于學生在申請材料中陳述不超過四件志愿者經歷。這幾件為數不多的志愿者經歷應是對申請者有特殊意義的，并從申請者的個人角度分享這個經歷給自己帶來的意義。在陳述這些志愿者服務的過程中，學生應該意識到一味強調自己的領導力未必會被招生辦看重，招生官將更加看重這此經歷和感受的真實性、多元性和道德性。

第四，培養孩子對他人貢獻的感恩以及對未來一代的責任心。除了在志愿者經歷中體現學生關心他人和公益，學生對前輩們為社會所做的貢獻表示感恩，并為未來一代創造更美好的世界的責任心，將尤其受到招生官垂青。這項“軟指標”不禁讓人想到不久前“臉書”老板馬克·扎克伯格為剛出生的女兒捐出自己99%的股份做公益一事。當許多富豪還在處心積慮地想著如何為后代保留巨額財富時，這個年輕富豪做的恰恰相反，他捐出大部分財產給公益，為給后代留下一個更美好、更公平的世界。這樣的胸懷與格局，日益受到美國精英教育體系關注。

第五，降低標化考試的重要性，大學申請拼“人品”。華人學生一向以考試高分而聞名。降低標化考試成績等學業指標，強調學生“人品”等軟指標的舉措，在一些華人教育專家看來是非常不公平的。其實，大學招生標準一直以來都是非常主觀的，不同的招生官看重的價值觀都有所不同，但有了這項哈佛議案以后，招生官就有了統一的價值觀，這對任何申請者都將是更加公平的。

這篇扭轉了美國一流大學申請大方向的報告，不僅是對美國教育理念提出的一個重要變革，實質上更是對美國社會多年來功利主義傾向的一個抨擊。美國教有界的領導者已深刻意識到由于高等教育方向不當所導致的各種社會弊端，教育界期待培育出的未來精英們是充滿同情心和社會責任感的。

以北京、上海、廣州、深圳為代表的中國一線城市，一直以來都是經濟和文化的前沿陣地，集中了水平最高的教育資源和最多具有潛力的優秀學生，北京和上海也一直以來都是美國名校最重要的生源輸送地。

但從最近幾年的美本申請和招錄情況來看，美國高校里排名前15的名校，在中國的錄取人數總體沒有減少，可在北京、上海的錄取人數則有明顯下降，今年下降的情況尤其突出。難道美國名校不再愛“北上廣牛娃”了？這個現象很多人關心到底是怎么回事，我們從原因和對策上試著對該問題進行一下分析和探討。

其一，優秀生源分散所導致。

過去，許多學生都是在國內讀高中，然后申請美國的大學，但現在有一部分非常優秀的學生，在高中甚至初中階段就選擇去美國讀中學。他們在初二、初三時就把托福分數考到100—105分的水平，英語能力遠超出大多數國內學生的平均水平。這些國內高中的頂尖學生分流，明顯削弱了在國內高中申請美本名校的學生實力，導致錄取人數減少。

當然，一分為二地說，這些在美國中學就讀的學生，有一部分反而產生了許多其他問題，在申請美本名校時并沒有占到優勢。

比如他們本來在國內算是強項的英語，到了美國高中里，與母語為英語的美國本土學生相比，英文反而變成弱項，歷史和生物課也有很高的英文要求，如果課程安排不理想，沒有拿到好的成績，就會影響到申請大學名校的錄取。此外，有些在美國高中就讀的學生，還是按照國內高中生的規劃在安排活動，比如在暑假上沒有特色的夏校，或者做“短期”志愿者。

其實這里存在一定的問題，因而并沒有充分體現出提前在美國高中就讀申請大學的優勢。如果說在中國就讀的高中生在暑期參加美國夏校，可以顯示自己有能力在美國的教育體系里把書讀好的話，那么美高學生可以直接通過GPA來體現。與此同時，在美高就讀的學生應該利用平常學期當中的課外時間來進行更能得到美國大學名校招生辦認可的“長期”志原者。

其二，北京、上海重點高中的成績單含金量提高。

2008年以后，隨著中國出國留學的人數大幅增加，相對中小城市的中學來說，近幾年許多北京、上海重點高中對于申請出國學生的成績單有更為嚴格的把關而在整個申請過程中，學校GPA成績和標化考試是兩個硬指標。過去在成績單管理較為寬松的時候，很多學生可以更集中精力專心去提高標化考試成績，但現在如果沒有好的在校成績單來體現學生的學術實力，就算有很高的標化成績，學生仍然不會有好的申請結果。

所以，在北京、上海，可能會有學生托福115分、SAT2300分，卻因為這個學生的在校成績是年級400人中的第80名，年級排名只是前20%，對于美本名校來說，成績不在錄取范圍內——因為這個學生入學后很可能是墊底學生，招錄這樣的學生可能性很小，所以沒能被美國大學前15名的名校錄取。成績單更為嚴格的把關也削弱了北京、上海重點高中學生申請美本名校的競爭力，導致錄取人數減少。不過北京、上海重點高中學生未來到名校就讀后的適應能力會提高，長期來說還是好的。

其三，無效的同質化活動過多。

現在很多學生即使身處一線城市，所列的活動與二三線城市的申請者相差不大。其原因在于現在還有很多并不專業的留學中介和機構打著“活動規劃”的幌子，去二三線城市“推銷”活動。他們用看起來“高大上”的活動列表吸引學生，誤導學生和家長花大量時間、金錢和精力“提前”參加“活動規劃”。其實，真正有意義的活動往往是通過父母的社交圈或真正有實力的機構提供的資源進行的，通常是有針對性且獨一無二的，而不是能夠明碼標價“規劃”的商業化活動。北京、上海一線城市的申請者在“活動規劃”上，因無效的同質化活動過多，并沒有體現出經濟和文化前沿陣地的資源優勢。

其四，熱門專業選擇“扎堆”。

中國學生和家長對于專業選擇歷來都有非常明顯的偏好，這也使很多“熱門”專業的竟爭異常慘烈。例如，如果同一所高中有10個學生同時申請西北大學的經濟或數學專業，西北大學只會在這10人中錄取2名學生。但如果這10名學生分別申請哲學、藝術史、生命科學、計算機等專業，那么彼此的競爭就會下降，可能就會有三四人被錄取。

其五，申請文書寫作誤區類似。

美國大學的申請文書寫作、一直是申請材料中一個非常重要的項目，但受制于思維習慣，中國孩子的申請文書還停留在寫個人經歷的階段。實際上名校對申請文書的要求，除了反映申請者的寫作能力、自身經歷外，還是思考能力和成熟度的體現。一篇真正好的文書，應該有自己的觀點和想法、體會和感悟，以及自己獨特的見解。

北京、上海的學生在這部分原本應該比二三線城市的學生有優勢，卻因為過度參照前幾年申請學生的文書“成功”經驗，缺乏真正專業的申請指導，而沒有體現出線城市的孩子相對較成熟的思考能力和自身獨特的見解的優勢。

最后，SAT考試安排不合理，影響申請者實力的發揮。

當前“刷分”和“泄題”亂象帶來的不良影響波及較廣，許多一線城市的申請者SAT考分優勢并沒有體現。因為在一線大城市，教育資源相對豐富，考生的英文程度相對較高，但因為“泄題”“答案叫賣”等不良事件的影響，許多學生的高標化成績在申請中的效果也大受影響。

另一方面，許多申請者因擔心標化高分不足以錄取名校，故花費大量時間參加不靠譜的活動，從而擠占了考試準備時間，影響了考分。

想進名校，讀美高可能并不討巧

近年來越來越多的中國家長選擇讓孩子去美國讀高中，希望能提前適應美國的教育體制和學習方式，同時也期盼能因此更容易地申請到美國名牌大學。不能不提醒的是，這也許是一個很大的誤區，在美國念高中，與學生未來能否順利升入美國頂尖大學沒有必然聯系，有時甚至還會起反作用。

每所美國高中都有一個升學輔導辦公室，學校會根據年級人數來設置相應的升學顧問（college counselor）人數。根據學校情況不同，升學顧問的人數有多有少，一般一個升學顧問大約會負責20個學生。如果說學校的招生辦公室是入口，那么升學輔導辦公室則相當于出口。升學顧問代表所在學校與大學招生辦聯系，承擔向大學招生辦推薦本校學生的任務。升學輔導辦公室的工作相當于幫助大學做前置篩選，這可以避免同校學生扎堆申請同一所大學的現象。

升學顧問最重要的工作之一是對每個學生進行校內“定位”，規劃學生的升學路徑，為學生推薦最適合的大學。學生申請大學所需的三封推薦信中，最具重量級的一封就來自升學顧問。這封推薦信內容包括學生的學習成績、特長愛好、參與學校社區活動的積極性、對學校做出的貢獻等。升學顧問還會在信中評價學生在學校里的整體表現以及與同年級學生的比較，讓大學招生辦對學生有清晰全面的了解。

升學顧問在幫助學生選校時，會根據學生在英文和數學這兩門主科的表現，以及高中階段在班級或年級里的排名，為學生做出基本“定位”，然后參考過去招錄年份中相同水準學生被錄取情況的歷史數據，向學生推薦最適合的學校。所謂適合的學校，是學生可以被錄取的學校，而不是學生一廂情愿的選擇。如果出現扎堆申請的情況，升學顧問會勸阻一些學生，進行總體平衡。

美國高中設置升學顧問的目的是讓所有的學生有大學可上，并不特別在意學生所升的大學是不是學生自己最滿意的，很多學生會因此去不了自己的理想大學。另外，在美國讀高中的中國學生反映，無論給這些升學顧問看什么樣的申請文書他們都堅持鼓勵態度，不會對文書進行大幅修改，也不會給學生很多具體意見。很多升學顧問對每個學生的建議與指導都是千篇一律的，缺乏有針對性的“量體裁衣”式指導。

一般說來，中國家長和學生喜歡按照排名來選擇大學，但美國的升學顧問不理解這種對學校排名的重視，他們覺得適合的學校才是最好的。在這種情況下，如果沒有和升學顧問進行充分溝通，就會因文化差異造成相互不理解。還有一種情況是，顧問可能低估學生的條件。如果顧問對學生了解不全面或刻板地認為亞裔學生只是“死讀書”，就會低估學生的競爭力和條件，推薦一些中國學生從未聽過的保底學校。

在沒有充分溝通的情況下，升學顧問可能會對學生想去的學校不是很支持。而如果顧問持這樣的態度，那么他在推薦信的內容和支持力度上就會降低，這樣就有可能影響到學生的錄取結果。這主要是因為文化差異或對亞裔的不理解，可說是偏見而不能算是歧視。

我建議中國學生和家長要了解美國人的思維方式，清楚升學顧問的立場、想法和所要承擔的責任。雙方相互理解后，才可以很好地溝通，升學顧問才會全力支持學生想要申請的學校。

實際上，大學在招生審核時，對不同族裔有不同的招生計劃。因為亞裔學生歷來重視學習，成績好，錄取分數也比較高。從數據看，亞裔學生相比其他族裔學生的競爭也更加激烈。例如，一個排名25名的學生，如果是韓國人，升學顧問可能會認為，因為韓國學生競爭特別激烈，這位學生可能只能去排名前30的大學。而如果這名學生是美國人，可能就可以去前20名的大學。如果這名學生是南美裔或非洲裔，則更有可能去藤校。所以，升學顧問對亞裔學生在大學選校上也相對保守，顧問的推薦也是依據歷史數據、大學招錄情況分析而得出的。

相比美國高中，在國內高中申請美國大學在某些方面反而限制少很多。雖然沒有升學顧間的專業指導和定位，但選校名單不需要升學顧問的預先審核、預先同意，所以會有更大的選擇范圍和自由度，有更多嘗試機會。因為沒有定位限制，所以國內高中學生在申請中，可以通過材料更加充分地展現自己，發揮空間更大。再加之因為美國大學也很青睞國內高中名校的優秀生源，所以在國內知名高中就讀、學習成績好、標化成績高的學生，有很大的競爭優勢。而在美高讀書的學生，則有可能因顧問定位反而處于劣勢。

從申請角度講，在美國就讀高中的學生，如果選擇的學校課程很適合，在校成績好，課外活動表現出色，被升學老師認可度高，則能得到好的定位；而在國內讀高中的學生，同樣在國內名校，和美高學生有同等的條件，那么這兩個學生都有機會申請到好學校，但反之也同樣有可能申請不到好學校。所以，無論是在國內讀高中還是去美國讀高中，沒有絕對的好壞之分。

兩條路的主要差別可能要在進大學之后才能體現出來。因為美高留學生在美國高中讀了4年后，已經適應了美國的教育體制、學習方式，對美國的價值觀有所了解，在時間分配、資源利用方面也更加得心應手。所以，對美高留學生來說，到美國大學讀書能夠更好地實現無縫銜接。而對國內高中學生來講，因為沒有提前接觸和利用美國的教育資源，所以可能需要拿出更多時間去適應。無論走哪條路，學生和家長都要理性選擇，一旦做出選擇，就要努力走好后來的路。

高中申請美國大學要準備什么

首要材料是在校成績（GPA），然后是SAT或ACT等標化考試（這兩個考試類似于國內的高考），同時還需要準備相應的文書（包括自述文書、簡歷、推薦信等）參加過的活動及獲得過的獎項表單等。一些大學可能還會安排面試。

如果想要申請前10的美國大學，新SAT成績要達到1500分以上，ACT成績34分以上，GPA至少3.8以上（滿分4.0），在校成績單要幾乎全A的成績。對于國際學生來說，還要準備托福考試。如果想要申請前10的美國大學，托福成績要達到110分以上，其中口語部分要達到26分以上。

建議在美國高中留學的中國學生，一定要通過時間的積累，找到適合自己的學習方向、專長、課外活動、運動和有競爭力的社團活動等，并在各項活動中爭取較好的表現，為大學申請做準備。

值得一提的是，2016年4月，由83所美國高校共同創建的一個新的大學聯盟申請系統CAAS正式上線，該系統要求學生從9年級開始，記錄自己的學習、活動競賽等情況，這意味著大學考察學生的時間提前了，如果沒有事先準備，在大學申請時會比別人少很多優勢。如果想申請藤校，更要盡早準備，提前做好規劃。