全國各省份已陸續(xù)進(jìn)入本科錄取通知書送遞階段。一些“冷門”專業(yè)近日再度受到社會輿論關(guān)注。

澎湃新聞記者注意到，今年7月24日，山東大學(xué)文學(xué)院官網(wǎng)刊文《山東大學(xué)“古文字學(xué)”強(qiáng)基計(jì)劃人才培養(yǎng)初見成效》，介紹了山東大學(xué)“古文字學(xué)”強(qiáng)基計(jì)劃的細(xì)節(jié)故事。

文章介紹：2020年9月，山東大學(xué)文學(xué)院第一屆漢語言文學(xué)（古文字學(xué)方向）強(qiáng)基班入學(xué)，至今已招生兩屆。兩年來，文學(xué)院組織專班負(fù)責(zé)，由專業(yè)教師領(lǐng)銜，在不斷探索中，形成了一系列行之有效的培養(yǎng)措施。

山東大學(xué)素有研究古文字的傳統(tǒng)。曾任教于此的陳夢家、丁山、高亨、王獻(xiàn)唐、殷孟倫、殷煥先、蔣維崧，都是享譽(yù)海內(nèi)外的專家，他們或?qū)Ｊ鹿盼淖挚坚專蛞怨盼淖譃椴牧涎芯繗v史、文獻(xiàn)、書法。新時(shí)期以來，姜可瑜、姜寶昌、徐超、楊端志等先生亦對古文字材料多有關(guān)注，并有專門著述，2001年即開始招收文字學(xué)方向博士生。

自2020年漢語言文學(xué)（古文字學(xué)方向）入圍教育部首批“強(qiáng)基計(jì)劃”試點(diǎn)單位以來，山東大學(xué)文學(xué)院先后引進(jìn)古文字方向?qū)Ｂ毥處?人，兼職教師5人。至2022年下半年，山東大學(xué)文、史學(xué)科，專職古文字教師達(dá)12人，兼職古文字教師5人，研究方向覆蓋古文字全部分支。如劉釗（兼職講席教授）、何會（兼職導(dǎo)師）的甲骨文研究，董蓮池、賈海生（兼職特聘教授）的金文研究，徐在國（兼職特聘教授）、侯乃峰、黃杰的戰(zhàn)國文字研究，伊強(qiáng)、王輝的秦漢文字研究等等。這種研究方向更加專業(yè)的師資隊(duì)伍，能夠保證每位教師專門講授個人最為擅長的領(lǐng)域，是強(qiáng)基班培養(yǎng)的有力保證。

在優(yōu)化課程體系方面，2020年第一屆強(qiáng)基班培養(yǎng)方案中，山東大學(xué)古文字專業(yè)課程包括古文字學(xué)導(dǎo)論、古文字構(gòu)形學(xué)、甲骨金文導(dǎo)讀、戰(zhàn)國文字導(dǎo)讀、秦漢文字導(dǎo)讀、《說文解字》導(dǎo)讀，共6門。隨著專業(yè)教師力量的不斷增強(qiáng)，我們在2022年3月重新調(diào)整、優(yōu)化課程：一是將甲骨金文導(dǎo)讀分為甲骨文導(dǎo)讀、金文導(dǎo)讀兩門課程，二是增加古文字概述、古文字技能與實(shí)驗(yàn)、古文字經(jīng)典論文精讀三門課程。這樣的調(diào)整能夠最大程度地發(fā)揮教師的研究優(yōu)勢，最重要的是能夠讓強(qiáng)基班學(xué)生接受最前沿、最專業(yè)的知識。古文字技能與實(shí)驗(yàn)課程，將充分利用山東大學(xué)語言科學(xué)實(shí)驗(yàn)中心下屬的出土文獻(xiàn)實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)學(xué)生熟練運(yùn)用古文字研究中必需的各種專業(yè)技能與實(shí)驗(yàn)手段。

山東大學(xué)文學(xué)院尚有古漢語相關(guān)及原典導(dǎo)讀課作為必修或選修課程持續(xù)開展，如古代漢語、文字學(xué)、音韻學(xué)、訓(xùn)詁學(xué)、《方言》導(dǎo)讀、《爾雅》導(dǎo)讀、《史記》三家注導(dǎo)讀、《毛詩正義》導(dǎo)讀等等。這對打牢強(qiáng)基班同學(xué)專業(yè)基礎(chǔ)十分必要。除此之外，夏商周考古、中國古代史兩門必修課的課設(shè)，是促進(jìn)通專結(jié)合、擴(kuò)大知識面的重要舉措。

對于“古文字學(xué)”強(qiáng)基班，山東大學(xué)文學(xué)院實(shí)施了導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。

上述文章介紹，強(qiáng)基班學(xué)生甫一入學(xué)，即由專業(yè)教師專門負(fù)責(zé)，擔(dān)任導(dǎo)師。每位導(dǎo)師指導(dǎo)2-3名學(xué)生。2020級畢鈺同學(xué)這樣描述道：“導(dǎo)師根據(jù)我們自身的學(xué)習(xí)狀況和興趣愛好為我們制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，督促我們讀書學(xué)習(xí)，定期舉辦讀書會，指導(dǎo)我們每一年的學(xué)年論文以及論文報(bào)告會、科研立項(xiàng)。此外，導(dǎo)師還十分關(guān)心我們的生活，常常帶領(lǐng)我們在春日踏青，在輕松的聊天中就同學(xué)們當(dāng)時(shí)的學(xué)習(xí)狀況和未來發(fā)展等問題進(jìn)行深入了解，也常常找我們談話，為我們的學(xué)習(xí)提出建議。”這基本詮釋了導(dǎo)師在學(xué)生學(xué)習(xí)和生活中所起到的作用。

下一步山東大學(xué)文學(xué)院將探索實(shí)施雙導(dǎo)師制，即為每位學(xué)生配備兩名導(dǎo)師，一名主要指導(dǎo)古文字，一名則根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣專門配置，如音韻、版本方向等。這樣對于學(xué)生的深度學(xué)習(xí)大有裨益。

強(qiáng)基班實(shí)行學(xué)年論文報(bào)告會制度，以激勵學(xué)生的科研創(chuàng)新和學(xué)術(shù)表現(xiàn)。自大二起，強(qiáng)基班同學(xué)每年舉行一次論文報(bào)告。過程是學(xué)生與導(dǎo)師商定題目，撰寫論文，報(bào)告論文，評審專家組打分評優(yōu)。論文要求強(qiáng)化問題意識，目標(biāo)解決出土文獻(xiàn)與傳世文獻(xiàn)中的文字、音韻、訓(xùn)詁、目錄、版本、校勘等實(shí)際問題。不泛泛而談，不堆砌文字，不空談方法和理論。專家評審不以論文字?jǐn)?shù)多寡作為標(biāo)準(zhǔn)，只聚焦文章是否解決實(shí)際問題，或?qū)ο嚓P(guān)疑難問題的研究是否有所推進(jìn)。

山東大學(xué)文學(xué)院方面表示，2021年下半年已成功舉行一次報(bào)告會，效果極佳。通過撰寫論文，同學(xué)們基本掌握了撰寫論文的規(guī)范，也能夠熟練運(yùn)用基本學(xué)習(xí)技能進(jìn)行研究，大家都認(rèn)為自己收獲很大。在報(bào)告會中，一些優(yōu)秀的論文水平很高，完全達(dá)到了發(fā)表的水平，如汪越越《段玉裁〈毛詩故訓(xùn)傳定本〉與阮元〈毛詩注疏校勘記〉關(guān)系考述》、魏堉《論一詞多義引發(fā)的史事異聞——以〈左傳〉“薄而觀之”為例》即是在報(bào)告會中表現(xiàn)突出的代表性論文。

“以上是我們探索的培養(yǎng)模式和方法。經(jīng)過兩年實(shí)施，已經(jīng)初見成效。強(qiáng)基班同學(xué)在科研方面嶄露頭角，2020級強(qiáng)基班學(xué)生林才偉、胥潤東在專業(yè)期刊《國學(xué)季刊》《四川圖書館學(xué)報(bào)》發(fā)表了上萬字的學(xué)術(shù)論文。另有多位同學(xué)已經(jīng)被專業(yè)雜志用稿待刊，這對于大二的文科同學(xué)來講，是十分可喜的事情。我們相信隨著時(shí)間的不斷推移，山東大學(xué)的古文字學(xué)強(qiáng)基班會越來越好。”上述文章最后總結(jié)寫道。