如果人生可以重來，你是否有勇氣重拾曾經(jīng)的熱愛？

《天才基本法》告訴我們：不管做什么選擇，堅持你所熱愛的，因為“這個世界上大部分事情都沒有意義，真理和熱愛除外。”

7月22日，由長洱同名小說改編、沈嚴(yán)導(dǎo)演的《天才基本法》在央視八臺黃金檔、愛奇藝平臺登場。在《天才基本法》里，來自“草莓世界”的哲學(xué)系畢業(yè)生林朝夕在被告知父親意外受傷住院并患有阿爾茨海默病之后，意外穿梭到“芝士世界”變成了一個“無父無母”的小學(xué)生，為了回到“草莓世界”，重新追尋自己熱愛的數(shù)學(xué)研究的故事。

平行時空的影視化表達(dá)

近年來，新題材在影視劇中的呈現(xiàn)總會給不少觀眾“眼前一亮”的感覺：《開端》在一次又一次的循環(huán)中打開了“無限流”題材影視化的大門；《一閃一閃亮星星》女主無數(shù)次穿越過去只為改變未來的設(shè)定令人動容；2020年年初大熱的網(wǎng)劇《想見你》中，男女主角穿越過去未來完成相互救贖的“莫比烏斯環(huán)”故事也讓不少觀眾記住了李子維和黃雨萱。

“平行時空”的設(shè)定雖然在不少影視劇中都有所提及，但很少有針對平行時空，以超現(xiàn)實題材作為切入口，勾連家庭、青春、競賽等多重元素的劇集的具體呈現(xiàn)，《天才基本法》正彌補了這樣的空缺。

《天才基本法》認(rèn)為，“人的每一念選擇，都會造就一個不同的世界，就像是站在蛋糕店里，糾結(jié)該選擇草莓或者芝士口味一樣”。主角經(jīng)歷的雙時空可以被看作“草莓世界”和“芝士世界”，每一個選擇都會改變所處世界中情節(jié)的走向。

劇中人物設(shè)定和生活經(jīng)歷非常貼近現(xiàn)實，巧妙地避開了高概念劇集“平淡”和“懸浮”的兩大常見短板。雷佳音、張子楓、張新成等老中青實力派演員同臺飆戲，共同探尋天才的基本法則，全劇的濃厚“數(shù)感”也給觀眾帶來不少觀劇爽點。

劇版的改編與原著最大的不同就在于，劇版沒有像原著那樣，讓女主一個人穿越，做對抗世界的“孤勇者”，而是讓林朝夕和花卷一起穿越，在兩人的對話中推進情節(jié)，有助于降低平行時空影視化表達(dá)的理解門檻，同時也使得整個劇情的走向更加撲朔迷離。即使是原著黨，也無法洞悉之后的劇情走向。

對于“芝士世界”的林朝夕來說，無父無母的福利院兒童究竟怎樣才能成為一個有用的大人？天賦是一方面，但努力同樣重要。為了證明自己的實力，從“草莓世界”來到“芝士世界”的林朝夕，不僅勇敢表達(dá)了想要參加晉杯選拔的想法，還與看不起她的章亮展開了一場有關(guān)巴什博弈的對抗，最終憑借扎實的數(shù)學(xué)知識以及良好的心態(tài)贏得了比賽。

身為小學(xué)生的章亮，其實代表著我們生活中常見的一類人，他們有著得天獨厚的經(jīng)濟基礎(chǔ)和生活條件，也是被社會資源傾斜的一方，目光卻存在著一定的局限性，殊不知人外有人，天外有天。

正如林朝夕所言，“與其在那些天賦或者是家庭沒有你好的人身上尋找優(yōu)越感，不如多看看那些比你強的人，試著多仰望那些人，追逐人類歷史上無數(shù)天才的步伐，那才是真正的快樂。”這是對于天才基本法的初步理解，亦是劇集的教育意義所在。

作為“草莓世界”的平行時空，“芝士世界”更像是“知識世界”，在這里，一切充滿可能。林朝夕能夠重拾自己曾經(jīng)熱愛的數(shù)學(xué)知識，參加在“草莓世界”錯過的奧數(shù)競賽，能夠帶領(lǐng)一群奧數(shù)天賦并沒有那么突出的孩子在一場又一場的考試中創(chuàng)造奇跡，讓回到“草莓世界”的林朝夕有所改變、有所成長。

成為“天才”還是成為“普通人”的雙重議題

《天才基本法》這本書嚴(yán)格意義上其實是一本穿越的輕閱讀言情小說，但是憑借其豐富的數(shù)學(xué)知識背景以及飽滿的人物塑造，對于教育的真正目的進行了反思，也肯定了普通人努力和堅持的意義。不管是影視化呈現(xiàn)還是原著小說，成為“天才”還是“普通人”的雙重議題都值得我們深思。

首先需要明確的是，對于“天才”與“天賦”的盲目追求并不可取，因為教育的目的不只是為了篩選出優(yōu)秀的人才。《天才基本法》中有關(guān)教育的探討，其實在無形中為我們重新劃分了“天才”與“普通人”之間的認(rèn)知界限。

劇中的奧數(shù)競賽制度無疑是殘酷的、現(xiàn)實的，但卻是今天的我們真實經(jīng)歷過的。我們在小時候或許也上過奧數(shù)班，只為了提升在同輩當(dāng)中的競爭力，甚至我們從小到大經(jīng)歷的每一場考試，都是人才篩選的一個過程。在一個“擇優(yōu)”的社會當(dāng)中，沒有天賦的加持，成為不了“天才”的普通人又該如何自適？劇中張叔平、老林、裴之的人生態(tài)度可以視作三種不同的解答。

張叔平是奧數(shù)競賽的堅定擁護者、殘酷學(xué)習(xí)的實踐者、“唯天賦論”的信仰者以及精英教育的倡導(dǎo)者。他倡導(dǎo)的是“應(yīng)試教育”，舉行夏令營的目的，也是為了選拔出適合考試的優(yōu)秀人才。在他看來，社會整體資源是有限的，只有通過考試這一種相對公平的形式，進行社會資源的分配。這與我們中的大多數(shù)人接受的教育理念不謀而合：只有獲得更高的分?jǐn)?shù)、取得更好的成績以及更高的學(xué)歷，才能為自己爭取到更多的競爭優(yōu)勢。

但是在“天才”裴之看來，不管是有天賦的學(xué)生還是后天努力的學(xué)生，都應(yīng)該擁有公平參與競爭的機會。“芝士世界”的小裴之會主動提出幫大家看行李，自己晚幾分鐘進入考場考試，在林朝夕和章亮的比賽中不盲目站隊，對于身邊的朋友也是盡力幫助。

同樣身為“天才”的老林則更加精準(zhǔn)地提出了對于教育的看法。作為“興趣學(xué)習(xí)”的擁護者，同時也是“出逃”傳統(tǒng)教育觀念的叛逆者，他在上課的時候喜歡用“雞兔同籠”的例子對知識點進行深入淺出的講解，也堅定地相信“普通學(xué)生也可以成為優(yōu)秀學(xué)生，不應(yīng)該放棄任何一個人”。

其實成為“天才”還是“普通人”的選擇本身無關(guān)對錯，三種有關(guān)教育的不同觀念并無高下之分，但我們選擇的每一條道路，都應(yīng)該以“熱愛”作為方向標(biāo)，才能走得堅定且長遠(yuǎn)。

就像“草莓世界”中的林朝夕，因為沒有考上奧數(shù)競賽班，在自我懷疑中放棄了自己熱愛的數(shù)學(xué)。但是來到“芝士世界”的她，在與老林相處、與孩子們共同學(xué)習(xí)奧數(shù)的過程中，逐漸清楚了熱愛的真正含義，回到“草莓世界”毅然選擇辭職，去完成自己的理想。普通人的努力與天才擁有的“天賦”同樣可貴。天才或是普通，都不妨礙我們擁有漫長而美好的一生。

暑期檔的新突破

今年的暑期檔，似乎有點精彩。不少優(yōu)質(zhì)劇集紛紛官宣定檔，而現(xiàn)實主義題材的劇集并不在少數(shù)。先有趙麗穎主演的《幸福到萬家》，在法律和情理之間尋找平衡，最終何幸福帶領(lǐng)萬家莊村民走上了致富路。后有《庭外》創(chuàng)新AB劇集的講述方式，為懸疑賽道增色。現(xiàn)在又等來了時隔四年的劇集《少年派2》和優(yōu)質(zhì)小說改編的《天才基本法》，可以說是“神仙打架”。

從《少年派2》到《天才基本法》不難發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前影視行業(yè)的主流受眾正在從90后向95后、00后過渡，整個影視生態(tài)也在悄然發(fā)生改變。《天才基本法》前10集中，由王圣迪飾演的小林朝夕就給人眼前一亮的觀感，此前她在《隱秘的角落》中的演繹更是讓觀眾看到了00后表演的巨大潛力。“如何充分激活00后市場，進一步挖掘00后演員的可能性”成為了當(dāng)前影視行業(yè)發(fā)展需要直面的問題。

優(yōu)質(zhì)內(nèi)容、現(xiàn)實議題以及劇集整體暖心又治愈的基調(diào)讓《天才基本法》備受好評。該劇登上央八，也在一定程度上證明了，高概念題材同樣能夠承擔(dān)社會責(zé)任的傳播價值，也能作為同類型作品的創(chuàng)作參考。

“數(shù)學(xué)”屬于小眾話題，“平行時空”屬于新鮮內(nèi)容，“應(yīng)試教育”和“興趣教育”的碰撞又可以視作社會議題的一方面。盡管當(dāng)前大眾的觀劇口味捉摸不定，但萬變不離其宗，劇集品質(zhì)永遠(yuǎn)是口碑高低的重要衡量標(biāo)準(zhǔn)。《天才基本法》在多重創(chuàng)作元素的融合與發(fā)展中，或?qū)ьI(lǐng)暑期檔劇集迎來新的突破。

多次穿越往返，讓林朝夕逐漸彌補了那些被辜負(fù)的時光、被遺忘的信念、被錯過的羈絆、半路而止的夢想。成為天才并不是解決一切困難的法寶，我們中的大部分，都在為理想和所愛默默耕耘，或許坦然無畏、洞悉本心、忠于理想、追尋所愛、始終不渝才是普通人成為天才的基本法則。