“老師老師，你在北京見到習總書記了嗎？”

“見到了呀，習總書記身材高大，和藹可親，就像你們的爺爺一樣。”

56歲的王金花，是海南省儋州市番打小學一年級的鄉村教師。從十九大歸來后，她就被學生們簇擁著追問。

自1979年高中畢業從教以來，王金花從小木排到舢板船，38年如一日，在雨季用小船接送孩子們上下學。她扎根鄉村教育，給山區的孩子撐起了一條求學之路。

“我也是大山里的孩子，對于家鄉這片山水的熱愛，更是對它所孕育的孩子的熱愛，讓我堅守至今。”今年4月28日，王金花經海南省第七次黨代會選舉為黨的十九大代表，“我很感激會給我們鄉村教師這樣的機會，能讓我代表大家表達出山區教育者的心聲和希望。”

為了能在會上更好地傳達鄉村教師的期望，王金花早早就開始準備針對教師的建議，“希望能重視邊遠山區教師的身心健康，比如每年能幫老師們做一次免費的體檢，能多給老師們一些關懷，老師們才能更好地服務山區的教育，促進均衡發展。”

山區教師六進北京

這次是王金花第六次進京，“第一次是2013年9月，那時被評為了‘全國最美鄉村教師’，在中央電視臺第一演播室頒獎；第二次是2014年9月，第30個教師節，被評為全國模范教師……”

在王金花38年的執教生涯里，曾五次前往北京接受表彰，并兩次受到了習總書記的接見，但她還是沒有想到會被選為人大代表，“從來沒想過一個山里的老師，還能坐到人民大會堂的座位上。”王金花清楚地記得自己在人民大會堂的座位號：前一區二排二號。

會上只要有涉及教育或者教師的內容，她就會用筆趕緊記錄下來，“我要把十九大的精神帶回去山里，傳遞給孩子們和老師們，讓他們也高興高興。”

從十九大歸來后的第一堂課上，王金花以“我愛家鄉的山和水”為題，給孩子們上了一堂生動的道德與法制課，“我根據十九大報告中‘加快生態文明體制改革，建設美麗中國’的內容，教孩子們從身邊的小事做起，不亂丟垃圾，不破壞家鄉的花草樹木。”

王金花說，她熱愛家鄉美麗的自然風光，希望年輕一代的孩子能從小就學會珍惜、保護，養成良好的價值觀和審美觀，“我記得在會上，習總書記說‘中國夢是我們這一代的，更是青年一代的’，青年興則國家興，如果孩子積極向上，充滿活力，國家未來一定是康莊大道。”

返校后，王金花也和同事們帶來了自己在參加十九大的體會和心得，在以《不忘初心鑄師魂，桃李不言自成蹊——參加黨的十九大感受和學習黨的十九大精神體會》為題的宣講中，王金花和老師們積極的討論國家的扶貧政策、教育政策。

“習總書記在會中提及要推動城鄉義務教育一體化發展，高度重視農村義務教育，辦好學前教育、特殊教育和網絡教育，普及高中階段教育，努力讓每個孩子都能享有公平而有質量的教育。”王金花說，“優先發展教育事業”真正把優秀的資源帶來了農村。

據她介紹，南開大學附屬中學目前已經和儋州市成立了合作，“這對于儋州的教育事業是一個非常好的消息，國家對于鄉村教育的重視讓我們都很受鼓舞，對未來充滿信心。”

番打小學校長盤珍忠在接受《海南日報》采訪時表示，聽完了王金花的宣講后自己十分激動，“黨的十九大報告體現了對教育的重視，讓我們打心眼里高興，我相信邊遠山區的教育事業將迎來新的發展機遇。”

才到番打小學上班一個多星期的年輕女教師何小妹則激動地說：“我對王金花老師的事跡非常欽佩，聽了她對十九大精神的宣講后，更加堅定了我為邊遠山區教育事業作貢獻的決心和信心。”

說起這些年的變化，王金花十分感慨，“政府將學校的壞桌椅全部置換了，修好了漏水的房頂，這些實實在在的讓孩子們的求學之路更加平坦。我在向孩子們傳達政府的關懷之后，孩子們紛紛表示要好好學習，長大后回報祖國。”

王金花在番打小學進行教學工作  人民網海南頻道 資料圖

沒有飛出山窩的“金鳳凰”

在北京開會期間，盡管天氣寒冷，但王金花仍然堅持一直穿著自己民族的傳統服飾，“我想讓大家看到少數民族和山區教師的風采。”

作為曾經村里的“高材生”，王金花對于自己沒有“飛出山窩窩”，反而毅然決然地回到山區當老師一事從未感到后悔，“我能多讓一個孩子接受教育，對我來說都是一件值得高興很久的事情。”

在海南省的邊遠地區，由于經濟條件落后、思想重男輕女，常常出現女娃娃不能接受義務教育的現象，這讓同樣身為女性的王金花非常痛心。為了“讓每一個孩子都能接受教育”，王金花不顧山高路遠，來到每一位同學家里，耐心地和家長溝通，分析利弊講道理。

“一些家長不讓我進門，說孩子是他們家的，老師沒有權力去干涉。但我覺得孩子是祖國的花朵，他們沒有接受教育是我們大人的過錯。再苦也不能苦了孩子。我就是來自這片山水的孩子，也是女孩子，更是少數民族，現在高中畢業成為了一名教師，這說明女孩子也能行！”王金花以自己的親身經歷為例，打動了家長，讓他們同意將孩子送到學校接受教育。

“隨著時代的變遷，現在的家長越來越開明，基本不需要像以前這樣去勸說，但我還是樂于去做家訪，因為了解一個孩子是更好地教育他的前提。每次家訪都能讓我對孩子有更完整的認識。”李金花說，自己雖然是一年級的班主任，但只要知道有孩子因為家里的原因沒法上學，她都愿意主動去幫助，哪怕是其它年級的學生。

說到這里，李金花想起了她曾經教過的一個學生，“那時這個女學生的父親得了癌癥病倒了，家里的情況十分困難，她請假的次數也越來越多。后來父親去世后，照顧弟弟妹妹的重擔更是一下子壓在了她的肩上，幾乎都放棄了上學。”

為了往孩子重返校園，李金花課余不僅去幫她分擔家務，還教她燒菜、補衣服并幫助她補習功課。漸漸地，那位學生也被老師打動，重新回到學校努力學習。通過自身的努力和老師的幫助，后來考取了海南醫學院成為了一名醫生，現在分配到海南白沙工作。

如今，每逢假日那位學生也都會打電話來問候王金花。王金花說：“我希望家鄉的每個孩子都能接受教育，踏入社會。不管學業是否有成，只要他們有自己獨立的人格，有一份工作，踏踏實實，回報社會，作為老師她都為她們感到驕傲。”

從1979年成為番打小學教師，到2016年退休，再到2017初被返聘為一年級教師，王金花38年來一直堅守在她所熱愛的這片家鄉山水，盡管當初自己沒有選擇離開山窩，但她卻培養了一批批又一批飛出大山的“金鳳凰”。