哪里不會點哪里，媽媽再也不用擔(dān)心我的學(xué)習(xí)！

當(dāng)年步步高點讀機的廣告，曾經(jīng)讓一代人以為找到了學(xué)習(xí)的捷徑。

當(dāng)然，最終還是企業(yè)通過硬件賺錢的捷徑。

只是，在當(dāng)下各種教育應(yīng)用紛至沓來的時代，昔日的點讀已經(jīng)沒有人點讀了。

而創(chuàng)造了“學(xué)習(xí)機”奇跡的步步高，也開始跨界學(xué)習(xí)新姿勢。

“幼兒園主班老師年收入起薪16萬元”“中小學(xué)社招教師年收入起薪30萬-60萬元”……近日，一則高薪招聘教師的信息在社交平臺上引發(fā)了廣大網(wǎng)友的關(guān)注和熱議。在優(yōu)厚的薪酬待遇成為輿論熱點的同時，這所學(xué)校的背景也引發(fā)關(guān)注。

據(jù)悉，這所步步高實驗學(xué)校是由步步高系企業(yè)OPPO、vivo以及小天才共同籌辦，集幼兒園、小學(xué)、初中教學(xué)于一體。

其中，OPPO和vivo各占45%股份。

昔日靠教育硬件出名的步步高，開始轉(zhuǎn)入實體教學(xué)了嗎？

做OPPO、vivo等手機生意不香嗎？

賣小天才智能兒童手表，不賺了嗎？

對此，《華夏時報》記者王敬和書樂進行了一番交流，貧道以為：

步步高看到了硬件的局限，就想在“更硬的件”上，給自己造勢。

一個是事實，教育硬件正在面臨窘境。

盡管“雙減”落地和疫情為智能學(xué)習(xí)設(shè)備服務(wù)市場帶來了新的機遇，但面對來自讀書郎、優(yōu)學(xué)天下等傳統(tǒng)硬件品牌，以及各種科技型企業(yè)及在線教育品牌入局所帶來的的競爭，承載品牌記憶的步步高正面臨銷量下滑和業(yè)績承壓的困局。

步步高系列教育硬件在各種電商平臺上的銷量逐漸難比科大訊飛和百度等品牌的產(chǎn)品，2020年的營收同比下降超過20%，凈利潤同比下降超過35%。

要破局，就要找到自己的“硬”處。

教育硬件只是載體，用戶體驗的是其中的內(nèi)容以及獲得答案的技術(shù)。

顯然，步步高之類的教育硬件在內(nèi)容上并沒有形成強有力的護城河。

作為一個播放器存在，而缺少更多互動效果和體驗提升的黑科技之下，用戶對于格外添置一臺教育硬件，還是用手機、平板達成同樣效果，就有了必然的消費權(quán)衡。

如何增加內(nèi)容存量，且別人無法“復(fù)制粘貼”，成為了破局關(guān)鍵。

步步高選擇辦學(xué)校，只是一個試錯，而老本行教育硬件上，則需要更多的破局點。

大部分的學(xué)習(xí)機產(chǎn)品的功能和教育內(nèi)容雷同，步步高、讀書郎等傳統(tǒng)硬件品牌的優(yōu)勢已經(jīng)消亡，這是一個不爭的事實。

通用型硬件，沒有護城河，尤其是在面對更便捷、功能或許更容易在系統(tǒng)層面和硬件組合上達成豐富體驗的智能手機、平板而言。

內(nèi)容上如果無法“破題”，就需要在硬件技術(shù)上跳出智能手機的功能包圍圈，找到一個屬于自己的獨有硬件功能，且智能機（教育應(yīng)用依附于此）無必要配備或過于增加成本而不會配備此類配件。

換言之，讓自己的硬件更硬，和手機們有硬件上的天然差別，才能真正活下去。

畢竟，教育屬于內(nèi)容領(lǐng)域，只是播放器的教育硬件都沒有明顯優(yōu)勢。

或許，人工智能程度更高的教育硬件或教育應(yīng)用，會形成差異化。