作為大學生走出校園、走向工作崗位的“預演”，實習幾乎是每個大學生的必修課。然而現實中，實習衍生的亂象不少。近日，《中國青年報》對2021名受訪者進行的一項調查顯示，半數受訪者在大學期間遇到過強制實習。

強制實習，很多人都不陌生的一個詞匯。為了讓學生們“乖乖就范”，一般高校使用的法子如出一轍：不實習不發(fā)學位證。在這一“緊箍咒”下，幾乎沒有學生敢不服從學校的實習安排。今年7月份，沈陽一所高校安排千名大二學生到某知名電子集團實習，使的仍是此招。只不過，眾多學生因為不滿學校的強制安排，加之實習中出現的勞動強度過大、工作與專業(yè)不對口、伙食太差、學生財產安全得不到保障等諸多問題，有人將之曝光到了網絡。媒體報道后，教育主管部門介入調查，迅速叫停實習，學校隨即道歉。

有人不禁要問：學校以學位證為關卡要求學生接受學校安排的實習，合法、合理嗎？其實，查閱《中華人民共和國高等教育法》、《中華人民共和國學位條例》、《中華人民共和國學位條例暫行實施辦法》等法律法規(guī)就不難發(fā)現，均無將實習與學位直接掛鉤的規(guī)定。學位授予上，學生只要滿足在校期間修滿學分、遵守學校相關規(guī)定等條件，高校就應當頒發(fā)學位證書。換句話說，如果有學生沒有參加實習，但其他條件均滿足，理應得到學位。

高校安排學生實習，不應該被“一棍子打死”。無論高校的初衷是想讓學生得到專業(yè)技能鍛煉，提前適應職場，培養(yǎng)職業(yè)心態(tài)，還是功利地想讓學生提前與企業(yè)建立聯系，為提高學校就業(yè)率做準備。何況，大學生自身尋找實習機會并不容易，學校統一安排，解決了找不到實習的學生的難題。

但不得不承認的是，強制必然帶來弊端。不顧學生意愿和專業(yè)對口度，安排學生實習，容易引發(fā)學生抵觸情緒，對于一些有考研或出國計劃的學生來說，也可能打斷其學習安排。而且，從現實來看，一些學校強制安排的企業(yè)和崗位并不能讓學生滿意，實習與專業(yè)不對口、工作缺乏技術含量、勞動量超負荷、硬件環(huán)境差、伙食差等問題廣泛存在，甚至還存在安全隱患。 

最為詬病的，是強制背后往往存在著利益勾連。一些高校在經濟利益的驅使下，與所謂“定向培養(yǎng)”、“合作實習實踐對口”、實則與學生專業(yè)無關的企業(yè)簽訂合同，通過輸送學生到企業(yè)實習，賺取“實習費”、“介紹費”，進一步擠壓學生本就不高的實習工資。而學生為了一紙畢業(yè)證、學位證，只能選擇忍氣吞聲，如不是忍無可忍，多不會打破沉默據理力爭。

所以，強制實習，撇開尊重學生意愿、以人為本的教育理念不談，在沒有充分的制度保障和監(jiān)督機制下，很容易異變?yōu)閷W校和企業(yè)聯手侵害大學生合法權益的“怪胎”。

要想杜絕強制實習，辦法有很多，比如立法上的完善、學生維權意識的提高等，但如論如何，高校的角色轉變都是無法回避的一個重點。高校只有從大包大攬式的強制實習，變?yōu)榭紤]并尊重每一位學生的實際需求，為學生實習搭建高效暢通的服務平臺，吸引更多優(yōu)質企業(yè)對學生開放實習崗位，建立完善的跟蹤機制切實保障學生實習期間的合法利益，才能讓想實習的學生與想招實習生的企業(yè)無障礙對接，讓實習回歸到正道上來。也就是說，在學生實習問題上，高校應扮演的角色是服務者和學生權益的守護者，而不是其他。