臺灣教育主管部門23號舉行的“課審大會”，決議將高中語文課綱中文言文比例，從目前占45%至55%刪減為35%至45%，并將“推薦選文”篇數由30篇降為15篇。此舉在臺灣社會引發普遍批評。

在臺灣世新大學學生吳羿嫻眼中，文言文的魅力不僅僅在文字表達，更在其背后的文化內涵。對于“縮減高中語文文言文比例，是因為背誦文言文太難、太費時間”的借口，許多臺灣學生無法認同。

臺灣世新大學學生沈怡廷稱：“當學生就是要很刻苦地背東西啊，不然你要學什么？內涵這種東西是不會過時的，你學了就是放在心里。我當然現在講話不會講文言文，但是里面的意思是我要放在心里知道的東西。”

專家：“去中國化”損害臺灣競爭力

島內多數輿論認為，這次高中語文文言文比例的爭議，實際上并不是一場單純的“文言文與白話文之爭”，而是一些人在文化和教育領域上又一次“去中國化”的動作。島內有專家直言，此舉是要讓“臺灣本土文化離中華文化越遠越好”，讓“臺灣下一代文化失憶”。

臺灣世新大學教授游梓翔稱：“文言文，它是一個歷史的記錄，是一個文化的膠囊，是一個語言的精髓。所以如果三個東西都拿掉，你把語言拿掉，事實上對整個文化，對整個歷史的教育都會造成重傷。而且現在雖然看起來只降低了大約百分之十的比例，可是你由他整套的論述聽來，降低十恐怕只是第一步。”

臺灣《中國時報》社論指出，刪減文言文比例是非常危險的作法。除了在下一代的語文能力上自斷經脈，在臺灣本來可以擁有的中華文化優勢上自棄武功，也同時擴大兩岸中國人的情感裂痕。臺灣《工商時報》社論認為，臺灣優勢盡失，經濟日疲，如今竟連語文教育也要劃地自限，這樣的心態只會讓臺灣愈加渺小。

臺灣世新大學教授游梓翔對此評論稱，從政治上講，你現在該做的事不做，該營造的善意不做，還在繼續搞這種意識形態的“去中國化”。對孩子來說，我覺得傷害是非常大的。很多的孩子可能就在這中間把過去整個文化的寶藏全部都一次丟棄了。這對臺灣恐怕不只是教育上的問題，也是整個臺灣文化競爭力的喪失。

針對此次課綱調整，縮減文言文比例，臺灣教育界人士連續召開記者會，呼吁民眾不要支持。臺灣學者也發起聯署，明確表示反對。島內有輿論認為，一系列“去中國化”政策，只會進一步撕裂臺灣社會，并消耗臺灣競爭力。 （原題為《臺當局“去中國化”劍指文言文，大學教授：該做的事不做》）