從本月起，天津市將對全市幼兒園開展督導評估工作。其中的亮點在于，如果幼兒園教育內容與方法違背教育規律，有“小學化”傾向，將被“一票否決”，視為不合格。

這是對于愈演愈烈的幼兒園“小學化”、起跑線越來越提前的弊病，放出了大招。

學前教育的任務，是為兒童創設多種區域活動空間，提供游戲條件和時間，滿足兒童游戲、探索、感知、體驗等需要。說白了，幼兒園主要就是讓兒童快樂地玩。

但一些家長“把贏在起跑線”當育兒信條，把孩子認識多少字、會做什么數學題當成攀比、炫耀的資本，而一些幼兒園、教育培訓機構則投其所好，提供各類提前學課程。不僅是學前教育階段如此，“提前學”已然成為了基礎教育的毒瘤，初中學高中課程、小學讀初中課程、學齡前認字過百、入幼兒園前學數字加減……

就算不少家長深知“提前學”的危害，內心對此深深抵觸，但是當其他孩子都在“搶跑”，也只好“順勢而為”“跟風學”。大家也就陷入到囚徒困境之中：你不提前學、別人學了，你失敗。長此以往，一代人都將承受拔苗助長的嚴重后果，沒有人能夠成為最后的贏家。

如何才能擺脫囚徒困境？各級教育部門對各種“提前學”行為的態度其實很明確，三令五申發文禁止。媒體、教育專家也都一而再再而三地呼吁家長尊重教育規律，不要“搶跑”，對校外培訓機構的批評也是不絕于耳。但是，這些都沒有遏制“提前學”亂象，反而是愈演愈烈。

只有拿出有力的監管行動，對“提前學”堅決說不，才能真正釜底抽薪。這也就是天津對幼兒園辦行為進行專項督導評估的意義所在。

還應該意識到，根治“提前學”是一個全面、系統的工作。應該加強對公辦幼兒園的監管，嚴格規范其辦學行為，對出現的“小學化”傾向堅決說不，同時也要對民辦幼兒園適用統一的規則，尤其是在當前民辦幼兒園已經成為學前教育重要供給方的情況下。此外“幼小銜接”工作要做好，包括小學必須嚴格按“零起點”教授拼音、數學，絕不允許“搶跑”，更不能把焦慮丟給家長。

終結無何止“學習搶跑”的囚徒博弈，是需要政府的有形之手發力的。