廣西鳳山縣是國家貧困縣，去年，鳳山縣唯一的高中、鳳山縣高級中學(xué)創(chuàng)造了“零一本”的歷史——沒有一名考生達(dá)到重點(diǎn)大學(xué)投檔線。今年1133名考生中，達(dá)到一本線的只有兩名，占比不到0.2%。

這是我國貧困地區(qū)縣中的極端現(xiàn)象，但折射出基礎(chǔ)教育的現(xiàn)實(shí)困境：各地在省會城市或地級市舉辦超級中學(xué)的戰(zhàn)略，對各縣的教育資源產(chǎn)生“虹吸效應(yīng)”，令縣中辦學(xué)陷入困境，貧困地區(qū)的縣中處境尤為艱難。雖然不能簡單以升學(xué)率評價學(xué)校辦學(xué)，但在農(nóng)村家庭把考大學(xué)作為接受高中教育的重要目標(biāo)時，必須重視這一問題。

縣中凋敝，是當(dāng)前很多省市基礎(chǔ)教育的共同現(xiàn)象。對于這種現(xiàn)象，有一些超級中學(xué)校長認(rèn)為，這符合市場競爭規(guī)律：優(yōu)秀老師和學(xué)生都要向“高處走”，而且，超級中學(xué)面向全省招生，兼顧對貧困地區(qū)的教育“扶貧”。

從縣中的現(xiàn)實(shí)處境看，這似乎有道理。像鳳山縣中，學(xué)校辦學(xué)條件艱苦：十幾位教師合用一臺電腦；學(xué)校每年都有十幾位教師離開，年長的教師以專科、函授本科學(xué)歷為主，年輕教師基本畢業(yè)于三本院校。這樣的條件怎么能留住優(yōu)質(zhì)生源？據(jù)報道，近幾年，鳳山每年中考后有大約70名“A+”和200名“A”等級的考生、“一本的苗子”流向外地。

按照這所縣中的辦學(xué)條件，不讓優(yōu)秀學(xué)生到更好的學(xué)校讀書，家長不答應(yīng)，社會輿論也不答應(yīng)。但是，很多人沒有思考形成這一局面的原因，反而對超級中學(xué)招走優(yōu)質(zhì)生源表示“感激”，認(rèn)為這為貧困地區(qū)學(xué)生提供了考進(jìn)名校的機(jī)會。

其實(shí)，毀掉縣中的正是超級中學(xué)辦學(xué)戰(zhàn)略。不調(diào)整超級中學(xué)辦學(xué)戰(zhàn)略，基礎(chǔ)教育生態(tài)會被嚴(yán)重破壞。縣中凋敝，會產(chǎn)生十分嚴(yán)重的后果。

當(dāng)省城中的重點(diǎn)中學(xué)，或全省范圍內(nèi)的名牌高中，可以通過各種手段面向全省招生時，本來辦學(xué)資源就有限的縣中，是難以“招架”的，而優(yōu)質(zhì)生源從縣中流失，匯聚到超級高中，會迅速拉開辦學(xué)差距。超級中學(xué)從各地挖來最優(yōu)質(zhì)的生源，以耀眼的升學(xué)率，尤其是名校率，受到學(xué)生和家長追捧，而縣中升學(xué)率，尤其是名校率快速下跌，辦學(xué)就此陷入惡性循環(huán)。

各縣的政府官員與教育人士都會為縣中的凋敝感到心痛，耐人尋味的是，他們很少會從自己身上找原因，比如對教育的投入不夠，教師待遇太低，基礎(chǔ)教育整體辦學(xué)質(zhì)量不高，而會把原因歸于生源流失，即超級中學(xué)在全省搶生源。也就是說，超級中學(xué)的存在，給一些地方政府不重視教育投入提供新的理由：以前，各縣都特別重視縣中建設(shè)，現(xiàn)在，“再怎么辦也辦不過超級中學(xué)”，“好苗子”都走了，大家對辦好縣中的愿望也沒有那么強(qiáng)烈了。

除部分尖子生可到外地讀書外，大部分學(xué)生還得在本地學(xué)習(xí)，更多人接受的高中教育其實(shí)更差。有的學(xué)生認(rèn)為自己無望考進(jìn)全省好高中，只能在當(dāng)?shù)馗咧凶x書，讀完后考不進(jìn)好大學(xué)，那還不如不讀高中。所謂超級中學(xué)給農(nóng)村生進(jìn)名校的機(jī)會，完全是假象，能去超級中學(xué)上學(xué)的農(nóng)村生只是少數(shù)，而且他們要付出比在縣中求學(xué)更大的成本，有的需要從小就到城里讀書以便中考能考上超級中學(xué)。

對于一省所有學(xué)生來說，超級中學(xué)除了重新分配高考利益的蛋糕，并沒有做大高考蛋糕，拯救我國貧困地區(qū)的縣級中學(xué)教育，必須調(diào)整超級中學(xué)辦學(xué)戰(zhàn)略，讓縣中走出惡性循環(huán)。

（原題為：《超級中學(xué)戰(zhàn)略制造了“零一本”的縣中》）