金秋九月，朗朗書聲重又在校園響起……

長大成人的你，可曾回想起老師諄諄教誨的聲音？是否還記得那位帶我們?nèi)ゲ菘浪印疤剿魇澜纭钡膶?shí)習(xí)班主任？是否還記得那位推理演算如“揮毫潑墨”的年輕老師？是否還記得那位手把手教我們焊接電路板的“老頑童”？是否還記得第一次在老師的啟發(fā)下，對所學(xué)專業(yè)迸發(fā)探索興趣的靈感瞬間？

你心目中關(guān)于“好老師”的定義是什么？誰又是你人生路上關(guān)鍵的那位引路人？

這是三位科技老師的真實(shí)故事

“每一個(gè)孩子都是一塊寶藏，我們還搞不清楚里邊究竟蘊(yùn)含著什么樣的東西，就急忙去矯正他，這樣做是不對的?！蔽锢斫處煶錾淼膮强〗?，主動從主課（物理）轉(zhuǎn)崗至輔課（信息科技課），帶領(lǐng)學(xué)生開展各類科技活動，在生活中時(shí)刻發(fā)掘孩子們的靈感所在。

本文圖均為 微信公眾號：壹點(diǎn)創(chuàng)造 圖

“讓孩子走在創(chuàng)新創(chuàng)造的路上，護(hù)送他們一段。”四年，四萬公里，開著越野車，裝著幾個(gè)教學(xué)機(jī)器人，帶上夫人走南闖北、翻山越嶺，尋覓窮鄉(xiāng)僻壤里的中小學(xué)校，給那里的孩子們講信息技術(shù)、講機(jī)器人……作為中國第一代計(jì)算機(jī)信息技術(shù)老師，沙有威以騎士的姿態(tài)，在退休后的生活中，干成一件很多人想做而沒做的事。

“我從來都沒有想過，自己的一個(gè)小小舉措會影響孩子的一生?！痹驹趹?yīng)試教育體系中如魚得水的屈寶峰，卻愿意自廢武功，重新尋覓“把課堂還給學(xué)生”的創(chuàng)新教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自我學(xué)習(xí)、求證規(guī)律，潛移默化中，為他們鋪墊了通往科學(xué)殿堂之路。

“慫恿”創(chuàng)造的潛能，“鼓吹”創(chuàng)新的思想，“放任”創(chuàng)想的靈感……

他們是全國1578萬專任教師中的三位，也是不斷壯大的科技教師隊(duì)伍中的代表。雖然目前還是學(xué)校里面的“非主流”群體，但他們對于學(xué)生的影響卻是不可估量的。

是他們，承認(rèn)了不太標(biāo)準(zhǔn)的答案，堅(jiān)定了天馬行空的幻想。

他們的努力并不能完全從應(yīng)試分?jǐn)?shù)上展現(xiàn)，但卻悉心呵護(hù)著每一顆發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造的幼小心靈，引領(lǐng)著學(xué)生們走出各自那條“看世界”的路、那條“創(chuàng)造世界”的路。

“我距離好老師還有很遠(yuǎn)”，他們總會這樣謙遜地說。而我們知道，這只不過是因?yàn)?，在他們心目中，“好老師”這個(gè)詞，充滿神圣。

三尺講臺，春風(fēng)化雨。

他們不止于教室講臺。他們站在更廣闊的人生舞臺，在學(xué)生的生命中央。

他們很近，近到影響你的思想、成長乃至人生，在一批批的學(xué)生身上烙下或深或淺的痕跡；他們又是那樣遠(yuǎn)，依次暗淡在學(xué)生們的記憶中，遠(yuǎn)到畢業(yè)之后，除了特定節(jié)日就很難有人再想起。

他們送走一茬又一茬芳草，自己迎接一度又一度斜陽……

對老師們道一聲：

謝謝！遇見您，三生有幸。

（原題為：《我不是個(gè)“好”老師》）