新的學年近在咫尺。

8月中旬，對于即將邁入大學的新生，上海紐約大學常務副校長及美方校長雷蒙（Jeffrey S. Lehman）應邀出席2017年哈佛大學中美學生領(lǐng)袖峰會（簡稱“2017哈佛峰會”）時給出了五條中肯的建議：積極融入；擴大交友圈；多一些超越實際的探索；敢于跌倒；尋找內(nèi)心的方向。

雷蒙說，在大學里，要開始尋找個人的、真實的聲音。“洞察內(nèi)心，仔細聆聽自己的情感，學習如何以既忠于內(nèi)心又使愛你的人理解的方式來表達自己的喜好。”

此外，雷蒙教授也向澎湃新聞（www.kxwhcb.com）談到了中國高等教育的發(fā)展。他說，40年來，中國高等教育發(fā)展的速度是歷史上前所未有的，目前正處于探索的中期，“如今中國高等教育與世界的互聯(lián)前所未有地緊密，對未來，我個人非常樂觀。”

雷蒙認為，中國的高校在發(fā)展中要注意避免千篇一律。“每個學校都應該擁有獨特的精神、品質(zhì)以及態(tài)度。我建議，應該鼓勵各個高校多一些勇氣去嘗新，別擔心有不奏效的部分，從而在過程中不斷沉思，摸索出自己獨有的價值觀。”

青年時代是不可忽視的奮斗時期

8月，2017年哈佛大學中美學生領(lǐng)袖峰會在人大附中、上海中學、杭州二中三地展開，共有1000多名學生參與。

該峰會是哈佛大學在中國舉辦的歷史最久、規(guī)模最大、產(chǎn)生最多位世界名校學生的高中生暑期教育活動，每年從全球華人學生中招生。包括阿里巴巴總裁馬云、創(chuàng)新工場創(chuàng)始人李開復、籃球巨星姚明等在內(nèi)的政界、商界、學界名人均曾出席峰會和中美優(yōu)秀大學生、高中生代表交流。

雷蒙（Jeffrey S. Lehman）是今年峰會邀請的演講嘉賓之一。雷蒙曾擔任美國密歇根大學法學院院長、康奈爾大學校長、中美法律與政策研究中心主席及北京大學國際法學院創(chuàng)院院長，近年來一直致力于促進中美兩國的科技和文化交流。

“我們并不確切知道下半個世紀里世界會呈現(xiàn)的樣子。我們將邁入一個也許會被稱作‘智能機器時代’的未來，但至少有一點是值得的——嘗試思考什么樣的品質(zhì)將最有價值。”8月17日，在杭州參加哈佛中美學生領(lǐng)袖峰會時，雷蒙談到了關(guān)于“智能機器時代，大學新生如何為成為一個有價值的人做準備”的話題。

他說，最新著作表明，在新的時代，最大的需求將是那些從事重要而又非常規(guī)的工作的人，而這些工作機器無法勝任。他們將需要在社會化生產(chǎn)方面指導智能機器的能力，他們需要能以一種熟練的、高效、富有同情心的方式與其他人互動的能力，即所謂的“社會技能”。

青年時代是人們一生中不可忽視的奮斗時期，為了將來過上滿意且富有成效的生活，雷蒙表示，在大學生涯中，培養(yǎng)“算法思維”、“批判性思維”、“創(chuàng)造力”、“社會洞察力”、“勸服陌生人改變主意”這五個品質(zhì)是確保一個人最大化得到機會的關(guān)鍵。

所謂的“算法思維”是將問題分解為一個個子問題的思維方式。從編程語言到理論數(shù)學到哲學，適用于多種背景。這些子問題在構(gòu)建全面解決方案的過程中能被單獨處理。

而為了激發(fā)創(chuàng)造力，雷蒙建議，可以建立一個“創(chuàng)意庫”——一個存儲著來自不同領(lǐng)域的五花八門、有趣的潛意識。“你可以學習和思考各種事情或者與各色人士交往來拓展自己的想法和生活經(jīng)歷，幫助你發(fā)展自己的‘創(chuàng)意庫’。而這也是鍛煉社會洞察力和說服力的最好方式。”

此外，雷蒙強調(diào)，要培養(yǎng)勸服陌生人改變主意的能力，需要基于前四種品質(zhì)。“要說服一個開明又保持懷疑的傾聽者贊同，必須能從理性和感性的角度理解對方的出發(fā)點。你要創(chuàng)造出一條邏輯路徑，將對方從出發(fā)點帶到你腦海中的目的地。你要能分解這條路徑從起點帶到終點的一系列步驟，還要能有足夠的社會洞察力來引導，最好是一種有趣的方式。”他表示，無論是在頂尖學府還是不知名的小型院校，任何人都可以從這五個方面持續(xù)訓練自己。

建議大學新生擴大圈子、敢于探索

同時，雷蒙對于即將開啟大學生活的新生也提供了五點中肯的建議：

第一，融入。雷蒙建議新生們把手機放在一邊，積極去了解自己的同學和學校的獨特文化。

第二，擴大圈子。“培養(yǎng)社會洞察力和勸服技能，需要擁有一個廣闊的朋友圈，囊括來自不同文化背景的人。不過也該準備好，和聰明又與眾不同的人打交道不像和與你類似的人相處那樣容易。你得更努力地表達自己的想法并理解他人的想法。所以你可以有時與更相似的人相處，有時又與迥然的人在接觸。”

第三，超越實際的探索。比如，上一門與你未來職業(yè)毫無關(guān)系的課程。

雷蒙以自身經(jīng)歷為例。在康奈爾大學就讀本科的時候，他選擇了熱愛的數(shù)學專業(yè)，但第二年雷蒙決定去法國三年拓展自我，這讓他的數(shù)學導師很不理解。赴法后，他和一個法國家庭一起生活，在法語大學學習，法語變得流利，還上了歷史、哲學和法國政治課。“那份經(jīng)歷完全改變了我的生活。它給予我觀察、理解世界的新方式，使我受益終生。那些益處看似超越實際，但事實上在我今后的人生中變得顯而易見，縱使那時我還無法想象這些實際的好處。”

第四，敢于跌倒。專注完美往往會讓人內(nèi)心深處埋下畏懼失敗的種子，雷蒙建議學生，為了發(fā)掘創(chuàng)造潛能，也需要嘗試原本不擅長的事。“可以是一門新課程、一種樂器、一項運動，而在這些領(lǐng)域你或許不是前90%。你得學會如何在眾人面前跌倒。那種失敗也許很痛苦，但你要學會克服這種疼痛，振作起來重新嘗試。別害怕，身邊的人會贊揚你的勇氣，鼓勵你邁出下一步。”

第五，找到自己的聲音。在大學里，開始尋找個人的、真實的聲音。洞察內(nèi)心，仔細聆聽自己的情感，學習如何以既忠于內(nèi)心又使愛自己的人理解的方式來表達自己的喜好。

【對話雷蒙】

“中國高校發(fā)展速度前所未有”

澎湃新聞：從辦學的角度，你認為什么樣的高校有助于培養(yǎng)具有上述五種關(guān)鍵品質(zhì)的學生？

雷蒙：應該是一所具備多樣化的生源、研究型學者、鼓勵主動體驗積極學習、課程靈活、具有世界眼光的價值觀這五個特征的大學。當然，不要指望某一所學校兼?zhèn)溥@全部的五點，但學校具備其中越多的品質(zhì)，就越有可能讓學生獲得高質(zhì)量的教育體驗。

澎湃新聞：之前在北京大學，如今在上海紐約大學任職，在中國已經(jīng)度過了9年的時光，在你眼中，這些年來，中國高等教育有哪些發(fā)展和變化？

雷蒙：近40年來，中國的高等教育經(jīng)歷了從無到有的巨大變革。前20年，中國從只有約4%的人能接受高等教育努力拓寬至25%—30%的人口有機會上大學。近10年來，中國高校的目標又直指真正世界級的高品質(zhì)教育。據(jù)我所知，中國完成這一過程的速度是前所未有的，成果令人矚目。

我認為，2017年處于中國高等教育探索的中期，一切還帶著不確定性，只能繼續(xù)前進、不斷嘗試。而我個人對于中國高等教育的發(fā)展方向非常樂觀，因為世界各地都有高校成為中國學校的伙伴，也有來自全球教育專家把經(jīng)驗帶來，投身于中國。如今中國高等教育與世界的互聯(lián)前所未有地緊密，中國與世界也以前所未有的方式互相依存，而這無論是對于中國還是世界來說都是頗有益處的。

澎湃新聞：經(jīng)過20年的努力，當前，中國高校已經(jīng)啟動了有中國特色的世界一流大學和一流學科的建設。接下來，對于中國高校的發(fā)展，你有什么建議？

雷蒙：我想，中國的高等教育如果要達到預期中的發(fā)展速度，需要保持一種探索的精神。不能說所有的高校都應該是一樣的。有人問我，是不是中國的高校都應該像上海紐約大學一樣？當然不是。每個學校都應該擁有獨特的精神、品質(zhì)以及態(tài)度。我建議，應該鼓勵各個高校多一些勇氣去嘗新，別擔心有不奏效的部分，從而在過程中不斷沉思，摸索出自己獨有的價值觀。

澎湃新聞：隨著互聯(lián)網(wǎng)和新科技的不斷升級，有人認為，實體校園在未來可能不復存在。你怎么看待未來高校的變化趨勢？

雷蒙：通常來說，教育通過三個方面來幫助一個人的發(fā)展，分別是知識的獲得、技能的學習以及價值觀和品質(zhì)的培養(yǎng)。

我相信，通過互聯(lián)網(wǎng)等線上的技術(shù)工具，學習第一層次的部分知識更加個性化，也便于追蹤，效果甚至會好于傳統(tǒng)的教學模式。但是，比起虛擬世界，師生面對面的真實的校園在對于學生在技能和品質(zhì)培養(yǎng)方面會更有益、更具有良性的循環(huán)，我想，這是線上教學無法取代的。