拍攝于2006年的紀(jì)錄片《小人國》播出后在當(dāng)時(shí)引起了不小的轟動，媒體鋪天蓋地的報(bào)道，兒童教育專家大肆討論，也給普天下為人父母提出了一個(gè)共同的話題：你真的了解自己的孩子嗎？這部真實(shí)記錄幼兒園孩子內(nèi)心世界的紀(jì)錄片，跟拍了北京郊區(qū)一所名為“巴學(xué)園”的幼兒園，歷時(shí)3年拍攝完成，平視的視角，頗具耐心的鏡頭，讓人們對這群2至6歲的孩子有了重新的認(rèn)識。該片不僅為家長解密兒童心理，也為成人打撈了正在消失的童心。

紀(jì)錄電影《小人國》和之后的18集電視紀(jì)錄片《成長的秘密》。家長們的反響超越了導(dǎo)演張同道的預(yù)期，促使他在錫坤（片中人物）進(jìn)入小學(xué)的2011年繼續(xù)拍攝，2012年完成12集《成長的秘密之小學(xué)時(shí)代》。2016年，錫坤小學(xué)畢業(yè)，即將進(jìn)入初中，而天天等大孩子也將進(jìn)入高中，團(tuán)隊(duì)第三次拿起攝影機(jī)，完成了5集紀(jì)錄片《零零后》，該片記錄了孩子們從童年到少年再到青年的生理變化與精神成長。張同道說，《零零后》正是濃縮十年的一幅人生中景。

據(jù)澎湃新聞記者了解，由中央電視臺紀(jì)錄頻道出品、北京師范大學(xué)紀(jì)錄片中心制作的《零零后》將于8月20日至8月24日每晚20:00在央視紀(jì)錄頻道播出。

《零零后》共五集，分別是《愛的方程式》、《時(shí)光若倒流》、《成長單行道》、《一一的世界》、《朋友這件事》，片中每一個(gè)孩子的成長歷程都是不可復(fù)制的生命故事。

在2006年的那個(gè)夏日午后，巴學(xué)園里3歲的樂樂和4歲的毛毛正在過家家，大李老師現(xiàn)場解說每一個(gè)動作的心理意圖，為張同道打開一個(gè)隱秘的兒童世界。“由此我才明白，憑借身體和年齡而居高臨下地俯視兒童是多么野蠻的傲慢！于是，記錄兒童成長成為我一個(gè)時(shí)期工作的主題。”在總導(dǎo)演張同道的導(dǎo)演手記里這樣寫道：十年，對于宇宙只是眼皮眨動的一瞬，對于昆蟲卻是漫長的生死輪回。那么，十年之于人生意味著什么？一幅中景：幼童變成少年，青春漂染白發(fā)，暮年化為照片。假如把人生視為一幅全景，十年也就是一幅中景，那么，忙忙碌碌的我們就生活在每一個(gè)升起又沉落的特寫里，特寫里的人生充滿炙熱的喧嘩和麻木的平庸，缺失一份靜觀與沉思。如果把十年光陰壓縮為一小時(shí)，那將是一份什么樣的戲劇人生？

青春期是每個(gè)孩子成為成年人之前需要經(jīng)歷的重要時(shí)期，用當(dāng)下時(shí)髦的話來說，相當(dāng)于一次“歷劫”，原生家庭的教育和社會教育會濃縮在這一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期凸顯出來，“青春期的故事”也成為了國內(nèi)外紀(jì)錄片提案大會上備受關(guān)注的紀(jì)錄片題材，十年過去了，曾經(jīng)被《小人國》深深打動的人們都會很好奇，幼兒園里孩子們?nèi)松壽E究竟發(fā)生了怎樣的變化？

天天（片中人物）從一個(gè)不愿加入群體的另類兒童變成一位陽光燦爛的青年，同爸爸一起騎行西藏，到達(dá)布達(dá)拉宮；一一（片中人物）從優(yōu)游自得、拒絕交朋友的小女孩變成一位溫雅從容的美少女，回到童年的巴學(xué)園扮演起小老師；萌萌（片中人物）從一個(gè)童話里的小公主變成一位個(gè)性張揚(yáng)的青春期女孩；辰辰（片中人物）原來一心一意等待小朋友，現(xiàn)在卻不愿交友，寧愿與虛擬世界為伍。

在開始拍攝的2006，無論多么狂熱的想象力也不敢編織這樣的戲劇故事。“不過，時(shí)間魔法也有無力穿透的空間，性格DNA沉淀為人生密碼。盡管小臉泄露了年齡信息，但錫坤個(gè)頭依然不高，探索依舊執(zhí)著；一一雖在老師引導(dǎo)下交了朋友，卻仍舊保持了獨(dú)處的樂趣；樂樂積極進(jìn)取，樂觀向上，一如他的名字。”張同道說。

英國獨(dú)立電視臺史無前例的紀(jì)錄片《7up》已經(jīng)拍攝了半個(gè)世紀(jì)，在這個(gè)系列紀(jì)錄片中，制片人每隔7年都會重訪同一批人來記錄他們的人生軌跡，五十年前的七歲少年已經(jīng)進(jìn)入了天命之年，這部常被人津津樂道的紀(jì)錄片同樣讓我們反觀自己的人生。什么被我們毫不留情的錯(cuò)過了，什么又是我們這一生中最珍視的？

《零零后》之后還會繼續(xù)嗎？張同道不知道，“但我知道，這些孩子已經(jīng)成長為我生命里一片生機(jī)蔥蘢的風(fēng)景。”

這些年，由張同道帶領(lǐng)的北京大學(xué)紀(jì)錄片中心，不僅做紀(jì)錄片教學(xué)、課題研究、開辦“紀(jì)錄片大師工作坊”，還連續(xù)8年出版紀(jì)錄片藍(lán)皮書《中國紀(jì)錄片發(fā)展研究報(bào)告》，兒童系列紀(jì)錄片也是團(tuán)隊(duì)十年里堅(jiān)持在做的一件事情。

在《零零后》這部紀(jì)錄片中，又提出了什么樣的問題？

“透過中景看人生，成長的激流一路奔騰，它帶走什么？又留下了什么？教師、家長和上帝在兒童成長中究竟扮演了什么樣的角色？”張同道說，“《零零后》以十年跨度展示了孩子們拒絕概括的豐富，對現(xiàn)有教育模式提出拷問。在放養(yǎng)天性和規(guī)范約束的二元對立中，我也曾迷信自由的力量。但問題的核心在于孩子并非二元對立的兩種模式，而是星斗一樣各個(gè)獨(dú)立，熠熠生輝。也許，錯(cuò)的并不是某一種教育模式，而是這種教育模式與兒童性格是否匹配。”

“生活是土地，教育是水，每個(gè)孩子都帶著自己的DNA，就像一粒種子渴望生長。沒有水種子無法發(fā)芽，但無論如何殷勤澆灌黃瓜都不會長成茄子，這是任何力量都無法改變的現(xiàn)實(shí)。不管學(xué)校課堂還是培訓(xùn)班上，性格外向的孩子總是受到嘉獎，樂觀開朗、夸夸其談、領(lǐng)導(dǎo)力被界定為優(yōu)秀兒童的典范。可誰去實(shí)驗(yàn)室埋頭研究科學(xué)？誰在孤獨(dú)的燈光下撰寫哲學(xué)著作？誰去凌晨的城市清掃街道？假如世界上沒有兩片相同的葉子，那么尊重每個(gè)孩子的個(gè)性是教育的起點(diǎn)，為性格不同的孩子設(shè)計(jì)不同的教育模式才是愛的本義。”他強(qiáng)調(diào)說。

張同道最后表示：《零零后》并非一部華麗的藝術(shù)構(gòu)造，這里無需人為的戲劇性，也不要意外的沖突和高潮，它只是濃縮十年的影像記錄，提煉出兒童成長里的變與不變，平常如同每一個(gè)普通的日子。從某種意義上說，這部紀(jì)錄片的導(dǎo)演是生活本身，而我們只是將生活碎片縫合起來：天真的笑容，誠懇的哭泣，親人之間難以溝通的苦痛……坦率地講，這里的每一個(gè)細(xì)節(jié)都來自生活。然而，這些真實(shí)的細(xì)節(jié)在時(shí)間顯微鏡下所釋放的能量，足以讓每一位教育者——家長或教師反思，鏡子一樣映照自己的教育行為：我們究竟是幫助孩子還是解脫自己？