【“導師論導”開欄語】

研究生導師是研究生培養第一責任人，是研究生思想政治教育首要責任人。恢復學位制度40年來，我國研究生教育事業發展所取得的重大成就離不開廣大研究生導師的愛崗敬業和辛勤付出，離不開廣大研究生導師的自我嚴格要求和對崇尚卓越精神的孜孜追求。

2020年，全國研究生教育工作會議召開，習近平總書記對研究生教育工作做出重要指示，指出要“提升導師隊伍水平”，體現了黨和國家領導人對導師隊伍建設的高度重視。新形勢下，面對紛繁復雜的國際環境，面對“卡脖子”技術難題突破和國家自主創新的迫切需求，面對疫情防控常態化的現狀，研究生教育面臨的挑戰和任務愈加艱巨，如何培養合格的高水平創新型人才，提升國家核心競爭力，成為當前研究生導師共同面對的首要任務，如何更好提高自身業務水平和指導能力也是對研究生導師提出的共同要求。

為貫徹落實習近平總書記有關重要指示精神，加強導師隊伍建設，促進指導經驗交流分享，學校現推出“導師論導”網絡專欄，聚焦研究生培養，刊登我校研究生導師在研究生教育和指導方面的優秀做法和經驗，旨在凝聚廣大導師的智慧，充分發揮優秀導師的示范引領作用，總結和積累學校研究生教育長期以來的辦學經驗，做好研究生教育文化的傳承和創新。研究生院、黨委宣傳部、黨委教師工作部為專欄的主責管理部門，負責稿件的收集、整理、審閱、編輯校對和網站維護。專欄穩步運行后將進一步優化欄目設置，更有針對性地推出專題欄目，營造全校導師“在導言導，在研說研”的良好互動交流氛圍。專欄來稿形式為文字稿或講授視頻（或+PPT）。入選稿件作者授權學校發布，學校保護所有稿件的著作權，未經作者同意，任何個人、團體不得私自轉載稿件用于其他商業用途，否則將追究法律責任。學校后期將專欄來稿匯編成冊，作為我校研究生教育指導方面的寶貴材料留檔。

希望本欄目的開設能給學校導師的研究生培養工作帶來一些幫助和啟發。衷心歡迎各位研究生導師分享您指導研究生的成功經驗，讓更科學、更符合人才成長規律的好做法惠及到更多的導師和學生。

聯系郵箱：xwxk@lzu.edu.cn

研究生院  黨委宣傳部  黨委教師工作部

2022年4月6日

以情育人，引智育人

在我心中，教師是神圣的職業。這種認識產生于我上小學六年級時。作為家中的長子，為了減輕父母的負擔，我說服了家長準備退學務工。班主任李老師知道了此事，下班后主動到我家，做家長的工作，使他們改變了主意，要求我繼續學習，從而改變了我的人生方向。此事始終深深印記在我的腦海中，伴我成長。后來我逐漸認識到，教書育人不僅直接影響學生的人生歷程，也影響千家萬戶，乃至整個社會、整個國家。教師不僅是神圣的職業，更是責任重大的崗位。只有像李老師那樣，有豐富的學識，對學生有高度的責任心，并充滿愛心，才能成為一位好老師。后來，正像歌里唱的“長大后，我就成了你……”，我成了教師。做一位像李老師那樣的好老師，是我的追求。

作為導師，我想首先要對學生有感情，把學生當作自己的孩子。不僅向他們傳授知識，還要關心他們，為他們釋惑、解憂、排難，幫助他們解決成長中的各種困難和問題。像園丁護理幼苗，使他們茁壯成長。有了這種感情，就不是僅僅把研究生當作完成科研項目的重要幫手，而是把他們作為朋友、作為戰友。我的一位學生畢業后，曾經跟我說“受到您的嚴厲批評，真有些尷尬，但事后仔細一想，您說的有道理，真正是為了我們好！”我想只要有了這種為學生好的感情，事情就好辦多了。同樣重要的是，作為教師自己首先要為人師表，在做人、做事、做學問方面為學生樹立榜樣，在潛移默化中培養學生。正所謂“其身正，不令則行，其身不正，令則不行” 。

僅有這種良好的感情和表率作用，尚不足以滿足培養學生的要求。在待發達的西北地區，充分利用國際、國內兩種資源“借船出海”、引智育人，可能是克服理念、信息等方面的差距，實現預期目標的有效之途。

作為改革開放的受益者，我始終十分重視選送優秀學生出國學習，無論是幾個月、半年或一年，總是積極為學生創造條件。比如，我們和美國科學院院士、蒙大拿大學Jim Elser教授達成協議，派研究生參加他舉辦的為期3個月的生態學訓練班。對方負責學生的一部分費用，我承擔學生的往返旅費和其他費用。從經濟學的角度衡量，學生在外學習的時間越久，投資回報就越大。人們常說“學貴有識”，因此培養人才不能僅從經濟角度衡量得與失。研究生時期是人生旅程的重要階段，是心無旁騖地從事科學研究的最好時期，積累社會、人文、語言等方面的技能與學術探索相得益彰，出國學習正是改變固有思維方式，提高分析和認識問題能力，全面發展的重要訓練。特別是對于“90后”“00后”的年輕人，應該培養他們具有走遍天下、自由交流與工作的自信與能力。以往經費不足，我每邀請一位外國專家來訪，總是努力爭取對方能提供部分或全部經費，接受我的一位學生或同事去學習。在這種思想指導下，我多方籌措經費，選送學生出國攻讀博士學位，或者進行為期半年或一年的學習。截至目前，經我努力創造條件出國學習的學生應該有二十余位。

雖然有時是幾個月的學習，但會為學生打開更為廣闊的天地，對他們的成長產生深遠的影響。如我曾和我的博導，新西蘭梅西大學的Peter Long教授商議，請他提供經費，接受我的兩位碩士研究生前去學習數月，他欣然同意。在經費不夠充足的情況下，他安排學生住在自己家里，負擔他們的食宿，圓滿完成了預定任務。正是有了這樣的前期積累，其中的一位學生后來在我的幫助下，爭取到了澳大利亞的獎學金資助她攻讀博士學位。畢業后她返回學院工作，成為教學科研骨干。在晉升教授之日她給我發手機短信：“從我本科跟您做畢業論文開始，這二十年的一點一滴，您都傾注大量的時間和精力，一步步幫助我走到今天，我人生中成長的每一步每一個重要的節點都離不開您的指導和幫助。我一定再接再厲，做出成果，不辜負您的付出與期望”。

對于已經在國外學習的學生，我經常了解他們的學習和生活狀況，盡力幫助他們解決困難、指出問題，使他們能夠充分利用在國外的條件，實現預期目標。我的一位博士研究生，連續3年住在農民家開展田間試驗，克服種種困難，獲得了比較好的試驗結果。當時與我們合作的澳方專家主動提出為他提供半年的生活費用，由我提供國際旅費到澳大利亞去總結、撰寫論文，我完全支持。這位學生到了澳大利亞，對所見的一切都充滿了好奇，努力地吸收各種知識，到處聽課、參加報告會、參加社會活動，豐富見識、開闊眼界，忙得“不亦樂乎”，但卻忽略了完成預定目標的“初心”。后來我及時向他指出并和澳方協商，又爭取了半年的資助，使他實現了預定目標，完成了2篇高質量的論文，后來求職時被某所“雙一流”大學直接聘為副教授。

此外，我們注重引進外籍教師進行短期科研或講授專業課程，曾經連續10年承擔澳大利亞國際農業研究中心資助的科研合作項目，后來澳方政府停止了大部分對華援助的項目。我曾對該中心的主任說：“中國現在比以往強大了，政府對科技和教育的投入大幅度增加。現在你們停止了對華援助，即使這樣我也十分愿意合作。因為這為雙方搭建了一個共同工作的平臺，有助于我們的青年人了解你們的思維方式、學習你們的工作方法，進而提高認識。”正是基于這種認識，我們總是不遺余力地爭取國際合作。我們和澳大利亞、新西蘭有長期的合作項目，與美國、英國的學者，也有活躍的國際合作。這些合作普遍提高了研究生的綜合素質和語言能力，為專業知識與技能的提高奠定了基礎。

在我70歲生日的時候，已畢業和在讀的研究生們，籌劃并自費為我編輯了一本相冊，給我一個驚喜！在相冊中，每個人介紹了畢業后的成長，并獻上了衷心的祝福：“因為您身體力行的教誨，我們之中很多人在海外深造之后，返回祖國投身學術與校園，扎根草業工作，在草業領域繼續奮斗。您為我們的學術研究、任教生涯指引了一張清晰的‘坐標圖’，使我們更能深刻地體悟到，何為‘傳承’的內涵。我們定會將草業人的擔當，扛在肩上！”

總結在西北工作的體會，依托蘭州大學多學科和高水平大學的優勢，多方位開展國際合作，充分利用國際、國內的兩種資源，是培養研究生的重要途徑之一。

【作者簡介】

南志標，中國工程院院士，我國草業科學學科帶頭人之一，全國百篇優秀博士學位論文指導教師，國家級教學成果特等獎獲得者。