【“導(dǎo)師論導(dǎo)”專欄開欄的話】

研究生導(dǎo)師是研究生培養(yǎng)第一責(zé)任人，是研究生思想政治教育首要責(zé)任人。恢復(fù)學(xué)位制度40年來，我國研究生教育事業(yè)發(fā)展所取得的重大成就離不開廣大研究生導(dǎo)師的愛崗敬業(yè)和辛勤付出，離不開廣大研究生導(dǎo)師的自我嚴(yán)格要求和對崇尚卓越精神的孜孜追求。

2020年，全國研究生教育工作會議召開，習(xí)近平總書記對研究生教育工作做出重要指示，指出要“提升導(dǎo)師隊伍水平”，體現(xiàn)了黨和國家領(lǐng)導(dǎo)人對導(dǎo)師隊伍建設(shè)的高度重視。新形勢下，面對紛繁復(fù)雜的國際環(huán)境，面對“卡脖子”技術(shù)難題突破和國家自主創(chuàng)新的迫切需求，面對疫情防控常態(tài)化的現(xiàn)狀，研究生教育面臨的挑戰(zhàn)和任務(wù)愈加艱巨，如何培養(yǎng)合格的高水平創(chuàng)新型人才，提升國家核心競爭力，成為當(dāng)前研究生導(dǎo)師共同面對的首要任務(wù)，如何更好提高自身業(yè)務(wù)水平和指導(dǎo)能力也是對研究生導(dǎo)師提出的共同要求。

為貫徹落實習(xí)近平總書記有關(guān)重要指示精神，加強(qiáng)導(dǎo)師隊伍建設(shè)，促進(jìn)指導(dǎo)經(jīng)驗交流分享，學(xué)校現(xiàn)推出“導(dǎo)師論導(dǎo)”網(wǎng)絡(luò)專欄，聚焦研究生培養(yǎng)，刊登我校研究生導(dǎo)師在研究生教育和指導(dǎo)方面的優(yōu)秀做法和經(jīng)驗，旨在凝聚廣大導(dǎo)師的智慧，充分發(fā)揮優(yōu)秀導(dǎo)師的示范引領(lǐng)作用，總結(jié)和積累學(xué)校研究生教育長期以來的辦學(xué)經(jīng)驗，做好研究生教育文化的傳承和創(chuàng)新。研究生院、黨委宣傳部、黨委教師工作部為專欄的主責(zé)管理部門，負(fù)責(zé)稿件的收集、整理、審閱、編輯校對和網(wǎng)站維護(hù)。專欄穩(wěn)步運(yùn)行后將進(jìn)一步優(yōu)化欄目設(shè)置，更有針對性地推出專題欄目，營造全校導(dǎo)師“在導(dǎo)言導(dǎo)，在研說研”的良好互動交流氛圍。專欄來稿形式為文字稿或講授視頻（或+PPT）。入選稿件作者授權(quán)學(xué)校發(fā)布，學(xué)校保護(hù)所有稿件的著作權(quán)，未經(jīng)作者同意，任何個人、團(tuán)體不得私自轉(zhuǎn)載稿件用于其他商業(yè)用途，否則將追究法律責(zé)任。學(xué)校后期將專欄來稿匯編成冊，作為我校研究生教育指導(dǎo)方面的寶貴材料留檔。

希望本欄目的開設(shè)能給學(xué)校導(dǎo)師的研究生培養(yǎng)工作帶來一些幫助和啟發(fā)。衷心歡迎各位研究生導(dǎo)師分享您指導(dǎo)研究生的成功經(jīng)驗，讓更科學(xué)、更符合人才成長規(guī)律的好做法惠及到更多的導(dǎo)師和學(xué)生。

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研究生院  黨委宣傳部  黨委教師工作部

2022年4月6日

第一期 研究生教育指導(dǎo)中的一些感悟

感謝學(xué)校給我這樣的機(jī)會，向大家講述關(guān)于研究生教育的話題。相比很多同年齡的老師，我執(zhí)教的時間不算長，但很幸運(yùn)我在求學(xué)生涯中遇到了丑紀(jì)范、王紹武等很多優(yōu)秀的導(dǎo)師，他們既是學(xué)識淵博、具有開拓精神的學(xué)者，又是眼界開闊、具有戰(zhàn)略思想的科學(xué)家，不僅是專業(yè)領(lǐng)域的大師，更是道德品行的典范，他們對我的教誨和培養(yǎng)使我終身受益。所以，本文中所涵蓋的不僅是我的指導(dǎo)經(jīng)驗，更多的是作為曾經(jīng)的研究生受到優(yōu)秀導(dǎo)師指導(dǎo)的一些經(jīng)驗，分享給大家，以此共勉。

“Hierophant”一詞源自希臘語，意為導(dǎo)師、昭圣者、祭司等。昭圣者必須出身尤摩爾浦斯氏族（埃勒夫西斯的原始氏族之一），通常都是德高望重、聲音洪亮的獨(dú)身男子。就職時，要象征性地把原先的名字拋入海中，此后只稱昭圣者。因此導(dǎo)師這一稱謂是被賦予神圣使命的，導(dǎo)師象征有相當(dāng)?shù)闹R和智慧。就這一點來說，導(dǎo)師是相當(dāng)契合傳統(tǒng)的Hierophant特質(zhì)的，他們是知識和道德的傳播者，是診療傷痛的行醫(yī)人。以上是導(dǎo)師稱謂的由來，也是對導(dǎo)師提出的標(biāo)準(zhǔn)和要求。

在指導(dǎo)研究生的過程中，一個重要的體會就是對待學(xué)生要用真心，在生活上用嚴(yán)師慈父般的愛與關(guān)心呵護(hù)指導(dǎo)每一個學(xué)生。教育是一種傳承，“真正的教育，是一棵樹撼動另一棵樹，一朵云推動另一朵云，一個靈魂喚醒另一個靈魂。”最好的教育，從來都是一種潛移默化而深遠(yuǎn)持久的影響。而導(dǎo)師的用心，學(xué)生也一定能夠感受得到。

相對于本科階段，研究生已經(jīng)適應(yīng)了在外求學(xué)的生活，但隨著年齡的增長，也面臨著學(xué)業(yè)和未來就業(yè)的壓力，他們在生活中也難免會遇到各種各樣的問題。導(dǎo)師更要善于覺察學(xué)生的情緒，發(fā)現(xiàn)這些問題，做一個被信任的傾聽者，用自己的人生經(jīng)歷和生活感悟，幫助學(xué)生們消除心里的糾結(jié)，適時地給予建議和指導(dǎo)，找到解決問題的辦法。

剛到蘭州大學(xué)時我住在二分部，經(jīng)常在下班路上與學(xué)生討論工作，到家后會親自下廚給學(xué)生“改善伙食”。我也常會買一些名人傳記等勵志書籍送給學(xué)生，鼓勵學(xué)生遇到困難不氣餒、培養(yǎng)堅韌的意志。學(xué)生們在國外聯(lián)合培養(yǎng)之初，常常因為語言溝通不暢、學(xué)習(xí)環(huán)境完全陌生等原因，焦慮迷茫、狀態(tài)消極，工作進(jìn)展緩慢，甚至?xí)ψ约旱倪x擇產(chǎn)生懷疑。作為導(dǎo)師我經(jīng)常打電話關(guān)心學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)情況，指導(dǎo)學(xué)習(xí)和科研細(xì)節(jié)，鼓勵他們繼續(xù)努力，幫助他們走向科研正軌。

我始終認(rèn)為，二十到三十歲的階段是人生中最重要、變數(shù)最大的階段。讀書深造、擇偶、就業(yè)，我們?nèi)松兴凶钪匾倪x擇和決定幾乎都在這個階段完成或奠定了基礎(chǔ)。相比同齡人大多已經(jīng)結(jié)婚生子，開始挑起家里的大梁，研究生們寒窗苦讀多年，雖已成年卻還沒有經(jīng)濟(jì)獨(dú)立，父母逐漸年邁，作為家庭的新生力量，他們面臨著很大的壓力。作為導(dǎo)師，我尊重每一個學(xué)生的選擇，但也一定會根據(jù)具體情況提供中肯的、更有利于未來的建議，盡自己最大努力避免他們走彎路。

在科研方面，學(xué)生作為剛剛接觸科研的“小白”，更是離不開導(dǎo)師的指導(dǎo)。即使工作再忙，導(dǎo)師也要把學(xué)生們的學(xué)習(xí)與工作情況時刻放在心上。

回想起來，丑紀(jì)范先生就是這樣對每一位學(xué)生的，真心真意愛護(hù)、全身心投入的培養(yǎng)。先生把自己畢生的精華心得都傳授給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用正確的思維方法，選擇正確的科學(xué)道路，樹立正確的人生理想，而這也正是他培育出那么多優(yōu)秀氣象事業(yè)人才的原因。我一直記得先生與我第一次見面長談的3個小時，先生從個人經(jīng)歷、求學(xué)心得，再到寫論文的方法、做學(xué)問的技巧，都無所保留地對我一一道來，這也成為日后我向?qū)W生們傳授的第一課。

我的碩士研究生大都是保研的學(xué)生，基本上在大四就會進(jìn)入課題組。對每個剛剛進(jìn)入課題組的學(xué)生我都會找時間談話，看看他們自己的興趣、特長，給他們分配一個適合長期研究的較難選題。在研究的起步階段，學(xué)生會有些無從下手的感覺，這個階段我會指導(dǎo)得比較詳細(xì)，引導(dǎo)他們耐心看相關(guān)文獻(xiàn)和專業(yè)書籍，研習(xí)公式推導(dǎo)，夯實學(xué)生的科研基本功，具備了扎實的理論和實際研究的基礎(chǔ)，未來一般都能做出不錯的成果。因為經(jīng)常外出開會和交流，我不能手把手指導(dǎo)科研工作，在出差期間會通過郵件匯報、網(wǎng)絡(luò)視頻的方式檢查和指導(dǎo)學(xué)生的科研實驗。帶學(xué)生出差時，在路途中、會議間隙都會隨時探討工作中遇到的問題。學(xué)生提出的需要協(xié)助解決的問題我都會盡快地給予答復(fù)和處理，對他們在科研中迸發(fā)出的思維火花給予積極的肯定和進(jìn)一步的細(xì)化指導(dǎo)。

做科學(xué)研究一定要嚴(yán)謹(jǐn),科學(xué)家更要時刻保持冷靜思考。教育從來都是一件急不得的事情，科研更是如此，立竿見影、急功近利這樣的詞匯不該出現(xiàn)在科研之中。導(dǎo)師要以身作則，通過自己在學(xué)習(xí)工作中的經(jīng)歷和感悟來引導(dǎo)和教育學(xué)生，鼓勵學(xué)生刻苦學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、鍥而不舍。

在指導(dǎo)學(xué)生的過程中，導(dǎo)師因材施教、全身心投入培養(yǎng)是第一步，還要給他們提供更多的交流機(jī)會，搭建好平臺，發(fā)揮好引領(lǐng)作用。一方面邀請國內(nèi)外專家來校報告講學(xué)，另一方面帶他們參加重要的學(xué)術(shù)會議，給他們機(jī)會在眾多專家面前講述自己的研究成果，學(xué)習(xí)最新的理論動態(tài)和科研前沿。

古往今來，對老師一詞最普遍最全面的解釋莫過于韓愈的《師說》中所寫的：“師者，所以傳道受業(yè)解惑也”。用現(xiàn)代的觀念，“傳道”可以理解為育人，“授業(yè)”指的是傳授文化知識和技能，“解惑”就是教師解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的疑惑。所有這些都離不開“用心”二字。導(dǎo)師用實際行動以身作則，以責(zé)任心和使命感言傳身教，在潤物細(xì)無聲中對學(xué)生們傳授知識、培養(yǎng)能力，幫助他們塑造正確的人生觀和價值觀，以多年經(jīng)驗的積累和遠(yuǎn)見引領(lǐng)學(xué)生們在科研的道路上一路奮進(jìn)。這個過程唯有用心，才能達(dá)到最好的效果。

父母和子女是一場漸行漸遠(yuǎn)的修行，導(dǎo)師和學(xué)生也同樣如此，研究生培養(yǎng)的最終結(jié)果是能夠獨(dú)立地完成科研任務(wù)，成為在某個領(lǐng)域獨(dú)當(dāng)一面的專家。“是故弟子不必不如師，師不必賢于弟子，聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻。”這樣的心態(tài)大概是培養(yǎng)指導(dǎo)研究生的最高境界，也是很好地保持年輕心態(tài)的法寶。唯有這樣的心態(tài)才能出現(xiàn)“一門幾院士”的盛景，才能用心培養(yǎng)出更多的優(yōu)秀人才。

【作者簡介】

黃建平，中國科學(xué)院院士，第一批全國黃大年式教師團(tuán)隊負(fù)責(zé)人。從事氣候研究，在半干旱氣候變化的觀測、變化機(jī)理和預(yù)測方面取得了系統(tǒng)性原創(chuàng)成果。