原本評出得獎文章420余篇，結果只頒出380個獎。剩余四十幾個均因被查出有抄襲行為而取消獲獎資格。近日，某征文活動出現多篇參賽文章涉嫌抄襲的消息引發了普遍關注。

作文抄襲，已不是新鮮事，去年此時，因在某知名作文比賽中獲一等獎，最終獲清華大學自主招生資格認定的考生被曝作品涉嫌抄襲，引發一片嘩然。此后，各大作文和征文比賽，為了保證公平，紛紛參照本科生畢業論文查重標準，對每篇征文進行嚴格查重。

為什么作文抄襲頻頻出現呢？幾個原因至關重要。

其一，誠信之風尚未完全建立，盡管相關部門三令五申，但考試舞弊、抄襲的現象依然時有出現，也漸從學校內的考試蔓延到社會上的考試和選拔。

其二，在部分學校和家庭，作文已經背離了“我手寫我心”的初衷。“文章合為時而著，歌詩合為事而作”，文章不是為別人而作，應反映當下、反映時事，表達自己的真情實感，但遺憾的是，由于當下作文教學依然存在功利化、程式化、模板化、套路化等傾向，使得在部分老師和家長的心目中，評判好作文的維度，是如何獲得高分，而非抒發真情實感。“那一刻，我也在默哀中淚流滿面！”一個四年級學生如此描述自己參加2008年汶川地震悼念活動時的感受。一翻個人資料，2008年，該學生才剛滿一歲。當成人世界的所謂“規范”和“套路”干預了孩子們的個性抒發，勢必會讓部分孩子逐漸失去寫作文的興趣。

其三，成人的功利化考量潛移默化中給孩子以負面影響。此前一份調查令人擔憂，某征文比賽的一份調查問卷顯示，在超過4萬名家長中，多達60%的家長曾幫助孩子完成過作文。試想，本應作為結果的獎勵被當做了出發時的動力，這樣的作文，從一下筆，便已經與寫作的本原背道而馳。

讓作文回歸應有之義，需要學校、家長、社會共同發力。一方面需要全社會營造一個尊重真實、尊重原創的土壤，讓誠信成為一種文化；另一方面，要形成一種陽光透明的機制，讓抄襲者在陽光下無處遁形。最重要的是，期待老師和家長們少教授孩子們一些模板，從激發孩子內心真正的創作愿望入手，鼓勵孩子們我手寫我心。

期待孩子們的作文，再多幾分真實，再多幾分真誠。

（原題為《作文抄襲誰之過》）