今年以來，網(wǎng)上關(guān)于“讀書無用論”“寒門難出貴子”“階層固化”的擔(dān)憂時有出現(xiàn)，成為諸多社會問題的投射面和交鋒面。較高的社會流動性是保證動態(tài)的機(jī)會公平，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會持續(xù)發(fā)展的必要條件。而輿論場出現(xiàn)的“階層固化”擔(dān)憂，無疑會挫傷一部分人的積極性，折損其創(chuàng)造力和體制向心力，亟需相關(guān)部門重視及回應(yīng)。

教育公平與“階層固化”

今年高考以來，網(wǎng)上輿論場一些觀點認(rèn)為讀書對于改變階層固化的能力越來越弱，并引起了一定共鳴。6月23日，北京文科高考狀元熊軒昂在接受媒體采訪時的一段視頻引爆網(wǎng)絡(luò)，再一次引發(fā)了輿論對階層固化的關(guān)注和討論。他提到“農(nóng)村地區(qū)的孩子越來越難考上好學(xué)校”“現(xiàn)在的狀元都是這種，通俗來講，就是家里又好又厲害的這種”。一些網(wǎng)民對他的觀點表示贊同。微信“朋友圈”中，《在寒門難出貴子的現(xiàn)在，我們能為孩子做些什么》等文章被廣泛轉(zhuǎn)發(fā)。不少網(wǎng)民表現(xiàn)出擔(dān)憂情緒，輿情熱度居高不下。

此外，對于今年高考作文題，也有網(wǎng)民發(fā)文稱，高考作文再次體現(xiàn)了“寒門再難出貴子”的趨勢。“在偏遠(yuǎn)地區(qū)，高鐵、共享單車、移動支付這些城里孩子司空見慣的事物對農(nóng)村孩子來說真的是很抽象。可想而知他們寫作的時候有多么為難。”

2月開始，“學(xué)區(qū)房”話題引發(fā)輿論熱議。《一位中科院科研人員的自白：我為什么選擇離開》《最近有點為北京感到難過》等關(guān)于“天價”學(xué)區(qū)房的爆款文章陸續(xù)刷屏“朋友圈”。文章跟評中，不少網(wǎng)民表現(xiàn)出擔(dān)憂、焦慮情緒。有學(xué)者撰文分析認(rèn)為：“高房價是階層固化的表征，學(xué)區(qū)房不僅是學(xué)票，更是階層晉升的入場券；誰也不甘心、也不敢在這場資產(chǎn)盛宴中置身事外。”

3月，“中產(chǎn)教育鄙視鏈”觀點在網(wǎng)絡(luò)熱傳。“鄙視鏈”顯示，有英語名字的孩子不跟沒英語名字的孩子一起玩，看進(jìn)口原版動畫節(jié)目的“鄙視”看國產(chǎn)動畫的，認(rèn)為學(xué)馬術(shù)、高爾夫比學(xué)畫畫、游泳的層次高等，背后實際反映出公眾對教育改革、教育公平的深度關(guān)切，而在網(wǎng)民相關(guān)討論中，中等收入群體關(guān)于“階層固化”的擔(dān)憂不斷顯現(xiàn)，社會各階層之間及內(nèi)部相互踩踏現(xiàn)象引輿論深思。

寒門照樣出貴子

在“階層固化”不斷升溫、民眾擔(dān)憂情緒進(jìn)一步滋生過程中，主流媒體通過各類渠道對這種說法給予駁斥，對于網(wǎng)絡(luò)信息去偽存真、網(wǎng)民情緒扶正抑偏、網(wǎng)民憂慮的答疑解惑等發(fā)揮了重要作用，一定程度上增加了輿論引導(dǎo)的力度。

比如，《人民日報》6月13日的評論文章《社會穩(wěn)定不等于階層固化 全面深化改革不斷暢通社會流動通道》，旗幟鮮明地指出社會對“階層固化”擔(dān)心是沒有必要的。“改革開放以來，我國經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速發(fā)展，與之相伴的是大規(guī)模的社會流動，經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展充滿活力。我國的社會流動既包括不同地域之間的橫向流動，也包括職業(yè)、收入方面的縱向流動。進(jìn)入新世紀(jì)以來，我國依然保持著較大規(guī)模的社會流動，并不存在階層固化問題。”

此外，今年高考成績公布后，寒門也不乏“貴子”。比如，近期引發(fā)輿論熱議的甘肅定西19歲考生魏祥。魏祥身患重度殘疾，生活全靠母親照料。由于其父早年因病離世，多年來母親為其求學(xué)付出了艱辛努力。今年高考，魏祥取得648分的優(yōu)異成績被清華大學(xué)錄取。他的經(jīng)歷給清華校訓(xùn)“自強(qiáng)不息”以最好的詮釋，也恰恰說明了寒門能出貴子。

對此，中國教育在線總編輯陳志文稱，魏祥同學(xué)的故事，給了我們最大的啟示：我們的高考制度本身并沒有大問題，寒門照樣能出貴子，問題的核心是你是否努力了，你是否真的是貴子？是否如魏同學(xué)一樣自強(qiáng)不息，而不是自怨自艾？魏同學(xué)在如此艱難的條件下，都能考上清華，我們千千萬萬農(nóng)村同學(xué)的家境應(yīng)該不比他更差，為什么沒能考上清華？我們不能因此就給自己找一個借口：我沒有你的條件好、教育資源好。

此外，湖南省理科高考第一名李嘯宇，從初中開始父母一直在廣東中山打工，曾經(jīng)是留守兒童的身份則讓他成為“寒門出貴子”的代言人；而出生于一個非常普通的農(nóng)村家庭、父親是一名焊工、母親沒有工作，譚忠洲則獲得重慶市渝中區(qū)理科裸分第一名的好成績，成就了農(nóng)村寒門孩子的“逆襲”。

應(yīng)該認(rèn)識到，“階層固化”的論調(diào)雖然時有出現(xiàn)，但是寒門貴子的勵志故事也未曾退場。而對于階層固化的憂慮，在某種程度上并不是由于寒門貴子的式微，而是在中等收入群體擴(kuò)大等社會轉(zhuǎn)型期的趨勢下，公眾日益提升的現(xiàn)實訴求和網(wǎng)絡(luò)輿論場發(fā)展等因素共同作用的結(jié)果。

輿論擔(dān)憂原因分析

有觀點認(rèn)為，“階層固化”話題事關(guān)公眾切身利益，常牽涉多方切身利益，易刺激網(wǎng)民情緒，引發(fā)網(wǎng)民“代入感”關(guān)注。公眾普遍期待通過努力實現(xiàn)向上流動及生活境況的改善，社會也需要流動來保持活力及向前發(fā)展。當(dāng)遇到“學(xué)區(qū)房”“高考”等關(guān)乎生活質(zhì)量和發(fā)展前景等切身利益的話題時，就會引發(fā)網(wǎng)民對社會流動、階層固化的討論，助推相關(guān)輿情熱度升溫。

此外，個別媒體、活躍網(wǎng)民借機(jī)搭售“私貨”進(jìn)行關(guān)聯(lián)炒作，易將個案擴(kuò)大至整個社會的“階層固化”問題。4月，一個有關(guān)歷史教育和階層固化的故事在“朋友圈”廣為流傳，一名國家博物館講解員，先后給北京兩所學(xué)校上課外歷史課。一所郊區(qū)中學(xué)等不及課上完就急著帶學(xué)生“趕回去吃營養(yǎng)餐”；另一所“家長大多是社會精英，學(xué)者名流，政府官員，駐外使節(jié)，企業(yè)高管”的某著名小學(xué)，不但主動要求放棄午飯繼續(xù)上課，且當(dāng)講解員提問“北宋之后是哪個朝代”時，竟有一名小學(xué)生回答“偽楚”并能解釋，以致于這名講解員感嘆“階層固化”的加劇。“知道偽楚”與“階層固化”之間并沒有必然聯(lián)系，《人民日報》評論也曾指出，“用兩所學(xué)校的孩子的不同表現(xiàn)來證明所謂的‘階層固化’其實是打偏了，問題的實質(zhì)不是什么‘階層固化’，而是教育資源的配置不均衡”。

因此，從更深角度看，輿論對于“階層固化”擔(dān)憂，其實反映出一些地方教育資源分配不均、收入分配需進(jìn)一步優(yōu)化等問題。優(yōu)質(zhì)教育資源存在的供給不足及地域分配不均等問題，容易將寒門子弟拒之門外。

最后，對“階層固化”擔(dān)憂也是社會特定發(fā)展階段必然遭遇的話題。近年來，隨著網(wǎng)民受教育程度提高、中等收入群體擴(kuò)大，在輿論場上具有一定話語權(quán)的中等收入群體對教育、階層流動等話題較為關(guān)心。2016年中國人均GDP達(dá)到大概8000多美元，這恰恰是很多陷入中等收入陷阱的國家當(dāng)年所達(dá)到的一個天花板，就是8000美元到1萬美元。進(jìn)入中等收入群體后，各種向上流動及發(fā)展機(jī)會減少，對社會發(fā)展、風(fēng)險社會以及能否保住地位變?yōu)椴淮_定，促使了“階層固化”話題的升溫。

積極引導(dǎo)輿論

事實上，目前中國“階層固化”的網(wǎng)絡(luò)渲染缺乏數(shù)據(jù)支撐和事實佐證，而近期出現(xiàn)的《為什么要去大城市買房？今年北京高考狀元的話很扎心，卻很現(xiàn)實！》《一封刷屏的中產(chǎn)絕望信：手握500萬，北京卻讓我無家可歸》等網(wǎng)文，加劇了網(wǎng)民擔(dān)憂、焦慮情緒。

因此，面對輿論場出現(xiàn)的“階層固化”擔(dān)憂，建議相關(guān)部門一方面加強(qiáng)網(wǎng)上內(nèi)容監(jiān)管，對通過個案關(guān)聯(lián)“階層固化”等營銷炒作及時澄清、處置，同時促進(jìn)社會各界轉(zhuǎn)變“唯成績論”的教育思想，不應(yīng)當(dāng)簡單地將“貴子”與拿高分、上高校劃等號，孩子的道德品質(zhì)素養(yǎng)、綜合發(fā)展能力和長期發(fā)展前景才是教育的核心，積極引導(dǎo)輿論正確方向。

另一方面，高度重視網(wǎng)絡(luò)輿論場中的中等收入群體關(guān)切的社會根源，繼續(xù)推進(jìn)全面深化改革，用“獲得感”緩解網(wǎng)民擔(dān)憂的“代入感”。比如通過收入分配改革進(jìn)一步為民眾減負(fù)與增收；通過教育改革增加教育資源供給，優(yōu)化教育資源配置，讓寒門子弟也能享受優(yōu)質(zhì)教育，進(jìn)而實現(xiàn)教育對于每個人的機(jī)會公平。此外，要注意到，高考仍舊是當(dāng)前中國選拔人才不可或缺的重要途徑，維護(hù)其合理性和公平性對于保障社會上下層流動的通暢至關(guān)重要。

（原題為《“階層固化”擔(dān)憂時有出現(xiàn)，寒門真的難出貴子嗎？》）