導語

冬殘奧會結束、《中國殘疾人體育事業發展和權利保障》、《“十四五”殘疾人職業技能提升計劃》發布，國際體育賽事和國家政策的接連發生，讓殘疾人群體再次進入大眾的視野中。但為什么大街上“看不見”殘疾人？這些群體在學習、訓練、生活中是否存在阻礙？如果想成為殘疾人運動員需要怎么做？

01

業余選手，世界冠軍

2022 年北京冬殘奧會上，96 名中國隊員全部為業余選手，職業有工人、農民、學生、職員和自由職業者等。平均年齡 25 歲。年齡最大的為 45 歲的高山滑雪運動員張海原；年齡最小的為 17 歲的單板滑雪運動員耿焱紅。冬殘奧會運動員年齡普遍比冬奧會運動員年齡大。

有許多冬殘奧會運動員都是從殘奧運動員中選拔出來的，如北京冬殘奧會殘奧冬季兩項男子短距離（坐姿）比賽冠軍中國選手劉子旭，在參加冰雪項目之前，是射箭隊運動員。“跨界”殘疾運動員在選材后由省和國家針對性地培養。比如冬殘奧高山滑雪項目，它是速度和技巧結合的運動。運動員選材可從由基礎的運動員中挑選，坐姿組可從輪椅競速、皮劃艇等項目中選材，站姿可從田徑、跳高跳遠項目中選材。

“跨界”成為常態，主要是因為我國冰雪運動整體較其余運動發展緩慢，我國也少有專業場地供冰雪項目的殘疾運動員訓練。在我國上千座冰雪體育場館中，可供殘疾人參與冰雪運動的僅有十余座。另外，殘疾人可參加的冰雪運動也僅有數項。極為小眾的運動人群無法滿足冰雪運動場館的現實收益。

電影《黑眼睛》截圖

無論成為什么項目的運動員，殘疾人運動員的選拔都存在較大的偶然性和被動性。一般由各級各類的殘疾人體育組織在各種活動中發現和選拔成績優秀的運動員并輸送到國家集訓隊。省殘疾人體育康復中心的專業人員到現場選拔，或在學校和單位舉辦比賽選拔。在被選上之前，幾乎沒有殘疾人認為自己可以成為一名運動員。

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殘疾人競技體育的發展是以經濟為基礎的。從目前狀況來看，殘疾人競技體育發展所需的資金來源渠道狹窄，主要靠政府出資和社會公益基金的維持。從而很大程度上影響了殘疾人體育軟硬件配備以及改善。并且，殘疾人運動員保障資金的投入方面存在較大的地區差異。正是因為經濟條件的限制，從而導致很多運動項目在一些省市難以維持，只能集中精力發展部分項目。

但同時，殘疾人運動員之間存在身體差異，可選擇參與的項目有限，從事“被忽視”項目訓練的運動員也無可奈何，也就更容易產生退役想法，因果循環。如果說盲人需要克服的是對前方的恐懼，那么肢殘運動員就需要在與假肢一遍遍磨合的基礎上，不斷施壓、跑動，直到磨出老繭。運動假肢的消耗磨損費用往往只能運動員自己承擔。

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02

當“被保護”，成為體育運動的阻礙

2006 年，聯合國大會通過《殘疾人權利公約》，明確指出，殘疾人享有受教育的權利。受教育權作為現代社會的一項基本人權，是人人應當平等享有的權利。從 20 世紀 80 年代開始，我國探索將隨班就讀作為殘疾兒童特殊教育的主要形式，開始發展融合教育。以便他們能夠更好地回歸主流文化，融入正常的社會生活。

然而在實踐中，殘疾人較其他權利主體在教育領域面臨著顯而易見的不平等，其中最為突出的便是殘疾人在入學時易受到歧視。同時，普通學校少有能夠滿足殘疾學生學習、生活的配套條件設施。國家財政部也少有將特殊教育經費撥給普通學校的情況。在“被保護”的學習環境下，體育運動與各普校隨班就讀殘疾人學生漸行漸遠。從特殊教育學校、各級體校現役或退役的運動傷殘運動員中選材，成為殘疾人體育組織獲取殘疾人運動員的主要途徑。

我國目前大約有 8500 萬殘疾人，占總人口數的 6.2%。在基礎教育方面，特殊教育學校數量雖在逐年增加，但也不足全部中小學的 1%。通過近年來教育部每年的教育教育事業統計和國家統計局公布的數據顯示，我國特殊教育在校生數數年增加，2021 年已經達到了 92 萬人。但整體教育水平依舊不高，學前教育缺失明顯。絕大多數殘疾兒童只完成了初中學業。

不過同時我們也注意到，近五年來，普通高等院校錄取殘疾人考生過萬。特殊教育學校之外的殘疾學生學歷層次更高。融合教育發展不斷在摸索中進步。雖殘疾學生無法選擇學習諸多專業，但全國各地高校也在開設特殊教育學院，以求拓展殘疾人群的未來就業方向。

03

“閃光歲月”之后

運動員生涯短暫，更多的運動員受限于身體、心理等因素，無緣站在全國、全世界性的比賽場中獲得名次。他們的商業價值，也不及普通運動員，廣告代言、公眾關乎度都要少很多。部分偏遠地區的殘疾人運動員在訓練之余，還要擺攤做些小生意，以維持自己的生活。一位殘疾人運動員社交平臺的個人簡介中寫道，“現從事手機行業 買手機 手機維修 二手機”。

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經教育部批準，自 2015 年起免試招收優秀殘疾人運動員進入北京體育大學運動訓練專業學習。運動訓練專業(優秀殘疾人運動員) 學費為 5500 元/學年。這為殘疾人運動員退役后提供了新的發展方向，畢業后可繼續從事相關行業，為我國殘疾人運動蓄力。

幾年的訓練對于他們來說，無疑是人生中的“閃光歲月”。當退役之后，絕大多數殘疾運動員所從事職業與其無關，訓練經歷更像是“第二人生”。缺少學歷加持和職業技能的他們可能難以適應不斷變化的社會環境。對于家鄉偏僻的殘疾運動員來說，他們也更想留在大城市，而不是歷經千辛萬苦的訓練后，帶著一身傷病回到家鄉，從頭開始。

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近日，中國殘聯、教育部、人社部、財政部、文旅部五部門共同印發《“十四五”殘疾人職業技能提升計劃》，提到“十四五”時期，要大力開展殘疾人就業技能培訓，全面加強崗位技能提升培訓，鼓勵用人單位單獨或與培訓機構合作，穩步提升殘疾職工職業技能水平，鼓勵各類社會培訓機構廣泛參與殘疾人職業培訓。冬殘奧會的領獎花束，就是一位位脊髓損傷者在輪椅上經過培訓編織而成。“十三五”期間，我國城鄉新增 181 萬殘疾人就業，每年平均有 40 萬殘疾人參加政府補貼的職業培訓項目。北京、四川等地也有專門針對退役運動員的職業培訓公益項目，幫助規劃賽場之外的人生路徑。

部分有能力的特殊教育學校在高中階段就實行“升學、就業”雙軌制教育模式。學生可以在中職課程中學到有關于中醫康復保健（推拿按摩方向）、民間傳統工藝（蜀繡、漆藝方向）、中餐烹飪與營養膳食等專業知識，以求未來可以靠自己在社會立足。不止退役后的殘疾人運動員，每一位殘疾人在進入社會中都需要一份職業或一份工作融入社會，實現自我價值。

結語

不論是冬殘奧會還是殘奧會，抑或是其他國際體育賽事等等，競技性體育賽事給殘疾人運動員提供了一個為之奮斗的方向。但經過統計，殘疾人運動員的“運動壽命”短暫，退役后的殘疾人運動員往往會再度進入迷茫期。回看殘疾人運動員的運動生涯前后，社會保障工作都應被不斷重視加強。尤其是在退役后，幫助他們度過從輝煌歲月到平靜生活的轉變。