近日，有媒體在對(duì)家長的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，被教育部門嚴(yán)禁的幼兒園提前教授小學(xué)內(nèi)容的現(xiàn)象愈演愈烈。公立幼兒園大班學(xué)生大量流失，轉(zhuǎn)向各種“學(xué)前班”學(xué)習(xí)。這些“學(xué)前班”的價(jià)格不菲，動(dòng)輒上萬，可家長們依然趨之若鶩。有家長在送5歲孩子去少兒英語培訓(xùn)機(jī)構(gòu)時(shí)被問，“怎么這么晚才來？別的孩子都已經(jīng)學(xué)兩年了。”

相信大家對(duì)這一情況并不陌生。這事能怪家長急功近利嗎？看看這些朋友圈中曬出的“戰(zhàn)果”：“孩子能用英語對(duì)話了！”“能背好多首詩了！”“20以內(nèi)加減法全會(huì)了！”……年輕的爸爸媽媽們能不著急么？

環(huán)顧周圍，凡是做了家長的朋友，幾乎沒有不為自家孩子的上學(xué)問題擔(dān)憂的。問題不在無學(xué)可上，而在要上什么學(xué)。于是，送孩子去“學(xué)前班”成了一種必選項(xiàng)。

然而，很多“學(xué)前班”恰恰和學(xué)習(xí)沒有多大關(guān)系。一個(gè)孩子因?yàn)樵谀乘搅⑿W(xué)的入學(xué)面試中答不出“唐宋八大家是誰”而敗下陣來，但這能證明其學(xué)習(xí)能力的高低嗎？如此考試的意義何在？

正如專家所言，早期教育是很講究專業(yè)性的，最重要的是對(duì)孩子在學(xué)習(xí)規(guī)范和習(xí)慣上的培養(yǎng)。所謂“學(xué)前班”和各色培訓(xùn)機(jī)構(gòu)里頭的老師有這個(gè)能力嗎？不少家長生怕孩子落后，連老師有沒有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、上課內(nèi)容是什么都不清楚，只顧得上送錢。

既然如此，“學(xué)前班”的生意為何如此紅火？主因還是部分私立學(xué)校的入學(xué)資格太過珍貴，而“學(xué)前班”在有意無意間提供了某種捷徑。歸根結(jié)底，教育資源分配不平衡，使得某些私立學(xué)校的入學(xué)資格奇貨可居。一旦兩者之間產(chǎn)生某種利益鏈條，某些人出于私心在家長群體中營造某種恐慌氛圍，后果不堪設(shè)想。

不久前，某私立學(xué)校在入學(xué)考試中把家長也列入了考核范圍，遭到處罰。長此以往，市面上出現(xiàn)“家長學(xué)前班”也未可知。如果不能從根本上解決教育資源公平分配的問題，畸形教育方式的產(chǎn)生，將無可避免。

同時(shí)，為了孩子憂心忡忡甚至恐慌的家長們也該冷靜下來。人生是一場(chǎng)長跑，即使會(huì)背千萬首古詩，也不過能在起跑線上領(lǐng)先幾步，而能支撐孩子跑完全程的，一定是健全的人格和健康的心態(tài)。