近日，有媒體在對家長的調查中發現，被教育部門嚴禁的幼兒園提前教授小學內容的現象愈演愈烈。公立幼兒園大班學生大量流失，轉向各種“學前班”學習。這些“學前班”的價格不菲，動輒上萬，可家長們依然趨之若鶩。有家長在送5歲孩子去少兒英語培訓機構時被問，“怎么這么晚才來？別的孩子都已經學兩年了。”

相信大家對這一情況并不陌生。這事能怪家長急功近利嗎？看看這些朋友圈中曬出的“戰果”：“孩子能用英語對話了！”“能背好多首詩了！”“20以內加減法全會了！”……年輕的爸爸媽媽們能不著急么？

環顧周圍，凡是做了家長的朋友，幾乎沒有不為自家孩子的上學問題擔憂的。問題不在無學可上，而在要上什么學。于是，送孩子去“學前班”成了一種必選項。

然而，很多“學前班”恰恰和學習沒有多大關系。一個孩子因為在某私立小學的入學面試中答不出“唐宋八大家是誰”而敗下陣來，但這能證明其學習能力的高低嗎？如此考試的意義何在？

正如專家所言，早期教育是很講究專業性的，最重要的是對孩子在學習規范和習慣上的培養。所謂“學前班”和各色培訓機構里頭的老師有這個能力嗎？不少家長生怕孩子落后，連老師有沒有教學經驗、上課內容是什么都不清楚，只顧得上送錢。

既然如此，“學前班”的生意為何如此紅火？主因還是部分私立學校的入學資格太過珍貴，而“學前班”在有意無意間提供了某種捷徑。歸根結底，教育資源分配不平衡，使得某些私立學校的入學資格奇貨可居。一旦兩者之間產生某種利益鏈條，某些人出于私心在家長群體中營造某種恐慌氛圍，后果不堪設想。

不久前，某私立學校在入學考試中把家長也列入了考核范圍，遭到處罰。長此以往，市面上出現“家長學前班”也未可知。如果不能從根本上解決教育資源公平分配的問題，畸形教育方式的產生，將無可避免。

同時，為了孩子憂心忡忡甚至恐慌的家長們也該冷靜下來。人生是一場長跑，即使會背千萬首古詩，也不過能在起跑線上領先幾步，而能支撐孩子跑完全程的，一定是健全的人格和健康的心態。