“我是一名聾人，我的發(fā)音有點不標準，但我會努力說好每一個字，請大家諒解。”演講剛一開始，吐字有些吃力的高羽燁就吸引了全場的注意。現(xiàn)場師生們從她的發(fā)言中了解到，這個23歲的女孩先天失聰，卻披荊斬棘，歷經艱辛的奮斗，今年8月將赴美深造。

除了最長的掌聲，高羽燁的故事讓很多人感動得潸然淚下。“她講了兩句話，我眼淚就掉下來了。”一位參加了畢業(yè)典禮的華東理工老師表示。

高羽燁畢業(yè)照。 本文圖片均為 華東理工大學供圖

先天失聰：上大學時立志做“學霸”

澎湃新聞（www.kxwhcb.com）記者了解到，23歲的高羽燁父母都是聾啞人，她生下來后，奶奶就漸漸發(fā)現(xiàn)，孫女對任何聲音都沒有反應。求醫(yī)無果，不到3歲的高羽燁進到了康復訓練中心。

至今，高羽燁仍有模模糊糊的印象，每天晚上，她和奶奶一起認、讀攤了整整一床的卡片，就這么學會了說話。一年多后，盡管吐字不清晰，高羽燁和正常孩子一樣入讀了幼兒園。

在旁人無法體會的艱辛中，她順利完成基礎學業(yè)，高中時，更是以全校藝術生中文化課第一、專業(yè)課第二的優(yōu)秀成績考入華東理工大學。

剛上大學時，高羽燁給四年后的自己寫了一封信：四年后的我是一個堅強、有個性、愛挑戰(zhàn)的學霸，希望能說好每一個字，克服每一個困難，努力實現(xiàn)每一個目標。

但大一時，她就遭遇了“滑鐵盧”：掛了最頭疼的英語，而補考的時間，卻與疼愛她的爺爺?shù)倪z體告別儀式沖突。在家人的勸說下，她哭著回到學校參加補考。她說，這段痛苦的經歷后來一直提醒著她懈怠的后果。

此后，她格外珍惜學習時間。由于聽力障礙，她必須花數(shù)倍的時間和精力來努力學習。英語是弱項，她就每天不停地背單詞、做閱讀，就連假期在家，每天早起第一件事、睡前最后一件事，必然是學習英語。堅持不懈下，她通過了大學英語四級考試。

高羽燁作品《彩猴王》獲得了2015年亞洲大學生生肖文化創(chuàng)意設計大賽 優(yōu)秀獎

高羽燁《眼淚》等作品獲得2016年靳埭強設計獎 優(yōu)秀獎

專業(yè)課學習方面，課堂上聽不懂老師講的內容，高羽燁就回寢室查找相關的資料惡補，或者直接向老師、同學請教。大學四年，這個安徽姑娘獲得了綜合課程獎學金、國家勵志獎學金、亞洲大學生生肖文化創(chuàng)意設計大賽優(yōu)秀獎、勤工助學工作獎、榮譽學生等多項榮譽，并將于今年8月赴美國加勞德特大學深造。

畢業(yè)典禮的演講中，高羽燁也感謝了母校的接納和包容。她說，自己清楚記得，輔導員幫我過生日的情景，由于聽力障礙，老師們課后幫她輔導和復習功課的情景，“是你們不厭其煩手把手的教導，才有了我今天的些許成績。”

赴美深造：更好服務失聰者

值得一提的是，高羽燁到美國留學，并不是繼續(xù)學習原專業(yè)，而是學習美國手語和英語書面表達。

這也源自她大學四年的經歷。身為特殊群體的一員，高羽燁大學期間卻始終投身于公益活動。

大一，因為會簡單的手語，她加入學校的公益社團益方社手語部。大二，她在學校的勤辦擔任國旗督導員，多次利用專業(yè)特長為各類活動攝影。大四實習期間，高羽燁作為志愿者參加了中國新加坡合作的聾人社會公益服務。

大學里，學習設計的高羽燁也開始思考，對聾人群體來說，設計的力量在哪里？在做畢業(yè)設計時，她問導師劉瑛：“可以做與手語相關的主題嗎？”劉瑛告訴她：“當然可以，只要你覺得有意義。”

高羽燁畢業(yè)設計界面

在老師的指導下，高羽燁完成了面向手語族用戶的人機交互APP界面設計。據(jù)高羽燁介紹，這款名為“手語族”的APP，既是她的兒時愿望，也是結合160份調查問卷和聾人朋友、手語朋友的需求基礎上而設計的一款特殊APP。

“她現(xiàn)在做的一切，都是將來為聾人服務打基礎。”高羽燁的奶奶說。

現(xiàn)在的高羽燁，會中文、英文、上海手語和簡單的美國手語，她希望幾年后自己學成歸來后，從事與失聰者相關的設計、社會工作或教育事業(yè)，更好地服務失聰者。

【附：高羽燁畢業(yè)典禮講話全文】

各位老師、各位同學：

早上好，我非常榮幸能夠在這里和大家分享這個美好的時刻。我是一名聾人，我的發(fā)音有點不標準，但我會努力說好每一個字，請大家諒解。

我叫高羽燁，畢業(yè)于藝設學院，今年八月，我即將赴美留學深造。從先天失聰、說話吐字不清到赴美深造，我明白，這大學四年是我人生最重要的經歷。感謝我的家人，他們專程趕來觀看他們最疼愛的孩子的畢業(yè)典禮；感謝我的母校，華東理工大學，對一個特殊學生的接納和包容。我先天性失聰，學習說話是非常困難的。求學路上，經歷過很多次的拒之門外，但華東理工大學以寬廣的胸懷教我科學知識，幫我成長成才，這種恩情我將銘記終身；感謝我的老師們，我至今清楚的記得，輔導員幫我過生日的情景，我至今清楚的記得，由于聽力障礙，老師們課后幫我輔導和復習功課的情景，是你們不厭其煩手把手的教導，才有了我今天的些許成績；我至今清楚的記得，學校各個崗位上的老師對我這個特殊學生的關愛，我能從你們身上感受華理的胸懷，從你們身上學到華理人的精神。

如今，我即將帶著華理精神離開母校。記得剛入學的時候，老師讓我們給四年后的自己寫一封信，我寫的是：四年后的我是一個堅強、有個性、愛挑戰(zhàn)的學霸，希望能說好每一個字，克服每一個困難，努力實現(xiàn)每一個目標。然而，在大學一年級，我就掛了一門課，而補考時間和疼愛我的親人的出殯時間沖突了，這段痛苦的經歷警醒了我，時刻提醒著我懈怠的后果。從此以后，我格外珍惜學習時間，向老師、向同學請教，大家可以想象一下，由于聽力障礙，我必須花數(shù)倍的時間和精力來努力學習。到了今天，我可以自豪地告訴四年前的我，告訴我的親人、老師和同學，我做到了！

這四年，我們一同見證過凌晨四點的華理食堂，品嘗過傳說中美味的華理紅燒肉，感受過閑情雅致的華理通海湖。我很開心和你們共同回憶在華理的點點滴滴，很自豪華理學子這四年的努力和拼搏，變得越來越優(yōu)秀。不管是四年后還是十年后，我們會變成什么樣的人，希望我們帶著勤奮求實、勵志明德的華理精神，為社會創(chuàng)造有意義的價值和貢獻，以此回報母校，回報祖國。

最后，祝大家畢業(yè)快樂！祝老師身體健康！祝母校蒸蒸日上！謝謝！