鮮花、掌聲、留戀、不舍……4月27日，華中師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院的性學(xué)教授彭曉輝照常給四個(gè)班的學(xué)生上了《性科學(xué)概論》課程，課堂上座無(wú)虛席。

5月9日，彭曉輝對(duì)澎湃新聞（www.kxwhcb.com）表示，當(dāng)天這四個(gè)班的課是他從教生涯的最后課程了，他將于今年6月份正式辦理退休手續(xù)，離開自己站了35年的大學(xué)講臺(tái)。

在華中師范大學(xué)，不少學(xué)生很認(rèn)可這位明星教授的精品課程，甚至流傳著“上華師不選《性科學(xué)概論》，等于白上華師。”

此外，“著名性學(xué)家”“中國(guó)性學(xué)會(huì)專家委員會(huì)委員”“性教育專業(yè)委員會(huì)主任委員”“武漢性學(xué)會(huì)理事長(zhǎng)”“世界華人性學(xué)家協(xié)會(huì)副秘書長(zhǎng)兼《華人性研究》主編”等一系列頭銜也證明了他在國(guó)內(nèi)性學(xué)領(lǐng)域的名望和權(quán)威。

但更多人認(rèn)識(shí)彭曉輝，則是通過(guò)從一次又一次的“爭(zhēng)議事件”：南京師范大學(xué)演講完被稱為“遞套教授”、性學(xué)課上邀請(qǐng)退役的日本女優(yōu)到課堂未果、性文化節(jié)開幕時(shí) “被潑糞”等都讓他一次次站上了輿論的風(fēng)口浪尖。

彭曉輝在談起性學(xué)和中國(guó)的性教育現(xiàn)狀、回顧自己的職業(yè)生涯和爭(zhēng)議性往事時(shí)表示，“20年前，我們討論的是要不要開展性教育，現(xiàn)在，我們探討的是如何開展性教育，這是一種進(jìn)步，但這還不夠。不可否認(rèn)，我們現(xiàn)在不少‘性盲’仍然在‘妖魔化’性學(xué)，性教育和性學(xué)繼續(xù)發(fā)展需要有科學(xué)的角度和真正的普及。”

性不只是男女之事

4月27日，在彭曉輝教授退休前的最后一堂《性科學(xué)概論》課上，有學(xué)生獻(xiàn)上了鮮花，還有學(xué)生拍了紀(jì)念視頻。

說(shuō)到今年6月就要正式退休，即將離開大學(xué)課堂和學(xué)生們，彭曉輝對(duì)澎湃新聞坦言，“十分不舍，充滿留戀。”

1992年，作為生物系講師，彭曉輝開出了專業(yè)選修課《性生物學(xué)》。三年后，他又在原課程中加入了性心理學(xué)和性社會(huì)學(xué)的內(nèi)容，將課程擴(kuò)展為《性科學(xué)概論》，并面向全校非生物專業(yè)學(xué)生開放。

回想起自己申請(qǐng)開課的過(guò)程，彭曉輝分享起了當(dāng)時(shí)的一件趣事，“當(dāng)時(shí)，我們學(xué)院的一位老師就和我說(shuō)，‘那種事兒’不用你教，學(xué)生以后也能懂，我當(dāng)即反問(wèn)‘哪種事兒啊？’他就笑笑不說(shuō)話了。”彭曉輝認(rèn)為，這就是大家甚至整個(gè)社會(huì)對(duì)性學(xué)、性教育態(tài)度的一個(gè)縮影，大家總是不愿意正視這個(gè)話題，這種不科學(xué)的態(tài)度是最要不得的。

作為一名在華中師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院研究了35年性學(xué)專業(yè)的教授，彭曉輝對(duì)澎湃新聞講述起自己走上這個(gè)講臺(tái)的緣由，也講述了自己選擇性學(xué)畢生研究方向的往事。

“我是1977年恢復(fù)高考后的第一批大學(xué)生，當(dāng)時(shí)我考上了一所醫(yī)學(xué)院，學(xué)的是醫(yī)學(xué)專業(yè)，我記得很清楚，第一個(gè)學(xué)年的一節(jié)課上，我們老師講人體的生殖系統(tǒng)，他一會(huì)說(shuō)‘生殖器官’一會(huì)說(shuō)‘性器官’，我當(dāng)時(shí)就問(wèn)他為什么會(huì)有兩種說(shuō)法？當(dāng)時(shí)他就說(shuō)，這是約定俗成的，沒有過(guò)多解釋。課后我又去查了很多資料，發(fā)現(xiàn)我的疑問(wèn)沒有哪本書可以解答，從那時(shí)起，我就對(duì)人類性方面的知識(shí)產(chǎn)生了好奇和興趣。”

于是，他開始自學(xué)性學(xué)的相關(guān)知識(shí)，“那個(gè)時(shí)候，我涉獵了各種與性相關(guān)的文獻(xiàn)，而決定我性學(xué)知識(shí)成熟的，恰恰是1987年再次印刷的英國(guó)著名性心理學(xué)家靄理士的《性心理學(xué)》。后來(lái)幾年，我都在自學(xué)、研究性學(xué)相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)”。

畢業(yè)后的彭曉輝如愿到了華中師范大學(xué)生命科學(xué)學(xué)院，開始了自己的教師生涯，并始終堅(jiān)持對(duì)性學(xué)的學(xué)習(xí)和研究。他在性學(xué)研究領(lǐng)域完成了學(xué)術(shù)著作21部，獨(dú)立發(fā)表涉及性學(xué)的論文60余篇，并翻譯了世界最大的人類性學(xué)網(wǎng)站“赫希菲爾德性學(xué)資料庫(kù)”教程和文獻(xiàn)資料達(dá)200萬(wàn)字。

此外 ，作為網(wǎng)紅教授，彭曉輝建立了自媒體“微性學(xué)”的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，粉絲達(dá)到33萬(wàn)，其微專欄“曉輝性元談”累計(jì)閱讀量超過(guò)了2.5億。

“為什么很多人將性學(xué)和性教育視為洪水猛獸，那是因?yàn)樗麄儾欢麄冋J(rèn)為性學(xué)、性教育就是男女之事，這是非常不全面的觀點(diǎn)，性學(xué)是由性生物醫(yī)學(xué)、性心理學(xué)和性社會(huì)人文學(xué)科三大支柱所整合起來(lái)的綜合學(xué)科。”彭曉輝說(shuō)。

坦然接受 “遞套教授”標(biāo)簽

只要在任意一個(gè)搜索網(wǎng)站上敲下彭曉輝的名字，“遞套教授彭曉輝”“性文化展被‘潑糞’”“學(xué)生彭露露找工作受阻出家”“請(qǐng)日本女優(yōu)到自己的課堂助陣”等大量吸引人眼球的新聞便會(huì)一條條跳出來(lái)。

“有人在網(wǎng)上諷刺說(shuō)我是‘遞套教授’。我也理解，我作為一個(gè)研究性學(xué)的學(xué)者，這個(gè)頭銜直接就是一個(gè)絕佳的安全性行為的標(biāo)簽，所以，這個(gè)‘帽子’我戴定了。”

彭曉輝說(shuō)，“遞套教授”的說(shuō)法源于自己2011年在南京師范大學(xué)的一次講座，“當(dāng)時(shí)，我在那場(chǎng)講座上講了一個(gè)我在瑞典訪學(xué)期間經(jīng)歷的小故事，當(dāng)時(shí)瑞典的一對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)，每天都會(huì)檢查自己上初中的女兒包里有沒有放好安全套，并說(shuō)出了三個(gè)理由，一是讓女兒在和男性交往中學(xué)會(huì)保護(hù)自己，二是教會(huì)女兒會(huì)用適當(dāng)?shù)拇胧╊A(yù)防相關(guān)的性傳播疾病，三就是如果真的不幸遇到了性侵犯，在抵抗無(wú)效的情況下也要保護(hù)好生命和健康，要敢于在關(guān)鍵時(shí)刻遞上安全套保護(hù)自己。”

“后來(lái)卻被很多媒體誤讀為：我鼓勵(lì)女生在遇到性侵犯時(shí)主動(dòng)遞上安全套。這個(gè)說(shuō)法就有些荒謬了。”彭曉輝對(duì)澎湃新聞?wù)f，“其實(shí)分享這個(gè)故事，是想告訴大家要學(xué)會(huì)在性方面有效地保護(hù)好自己。”

2011這一年，彭曉輝的一位性學(xué)女碩士生彭露露因工作受阻，最終選擇出家的事件也鬧得沸沸揚(yáng)揚(yáng)。

當(dāng)時(shí)，彭露露因?yàn)檎也坏较嚓P(guān)對(duì)口工作而一時(shí)成為熱點(diǎn)人物，頻頻曝光后的她，隨后得到了一個(gè)在某高校心理咨詢中心的職位，但因?yàn)榉N種原因，她在校內(nèi)一直不能開啟自己性教育的相關(guān)課程，遲遲無(wú)法實(shí)現(xiàn)做一名性教育老師的愿望。最終，彭露露在2014年選擇剃度出家。

聊及此事，彭曉輝感觸頗深，“當(dāng)時(shí)我給彭露露寫了一封信，我一直把她當(dāng)做我的學(xué)術(shù)女兒，記者得知消息在電話采訪我時(shí)，我卻在電話里忍不住嚎啕大哭。”

談到屢屢“上頭條”的自己，彭曉輝表示，已經(jīng)以平常心態(tài)“坦然”接受了，

“我其實(shí)對(duì)這樣的曝光并不反感，我也理解很多人對(duì)性學(xué)和性教育會(huì)有各式各樣的誤讀，我只希望能夠讓更多人知道我們性學(xué)和性教育，（讓）更多的人關(guān)注這個(gè)話題，起碼20年前，我們還在討論該不該有性教育，而現(xiàn)在，我們是在討論該如何去實(shí)施性教育。”

性教育難在“老大攔”

“我可以直接說(shuō)，我們現(xiàn)在不少（學(xué)校）領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)其實(shí)都是‘性盲’，他們不懂性學(xué)和性教育，也不理解性學(xué)和性教育的意義和重要性，他們總覺得涉及‘性’就是敏感的，下意識(shí)會(huì)選擇去打壓。”

2017年2月底，一本北京師范大學(xué)出版的小學(xué)生性教育讀本引起了廣泛關(guān)注，這本名為《珍愛生命—小學(xué)生性健康教育讀本》的教材被杭州一位母親貼在了網(wǎng)上，這位母親節(jié)選了低年級(jí)教材個(gè)別頁(yè)、個(gè)別插畫出現(xiàn)的生殖器官、性交等內(nèi)容，發(fā)微博質(zhì)疑教材“尺度太大”。

事情一經(jīng)發(fā)酵，引起了整個(gè)社會(huì)對(duì)于如何實(shí)施性教育的熱烈討論，多家媒體發(fā)文力挺這本“網(wǎng)紅”教材。3月25日，中新網(wǎng)發(fā)文《小學(xué)性教育課本爭(zhēng)議的背后：兒童性教育該如何“脫敏”？》，3月30日，央廣網(wǎng)發(fā)文《直白性教育并不可怕，風(fēng)波之后兒童教材爆紅》。

對(duì)此 ，作為該教材編委會(huì)成員的彭曉輝表示，“這件事的發(fā)酵，其實(shí)就是我們性教育開展難的一個(gè)縮影，因?yàn)槲覀€(gè)人也參與了該教材的編審。我可以負(fù)責(zé)任地說(shuō)，這是一本符合兒童生長(zhǎng)規(guī)律的優(yōu)質(zhì)教材，但我們不少家長(zhǎng)卻認(rèn)為‘尺度大’，這其實(shí)是一種‘性盲’的表現(xiàn)，如果不給孩子正確、適時(shí)的性教育，那對(duì)孩子的成長(zhǎng)只會(huì)更加不利。”

除了小學(xué)之外，也有大學(xué)的性教育課程遭到“封殺”的情況，今年的4月底，某高校堅(jiān)持了6年的《大學(xué)生性與生殖健康》課程被有些校領(lǐng)導(dǎo)質(zhì)疑，彭曉輝作為此事的知情人稱，是因?yàn)樵撜n程的教師將上課海報(bào)貼在了校園海報(bào)欄里后被相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)看到，該領(lǐng)導(dǎo)直接撕下了海報(bào)并要求停止該課程。

這一“停課事件”在近期有了結(jié)果，彭曉輝對(duì)澎湃新聞表示，后來(lái)該校統(tǒng)一繼續(xù)該課程，但要求教授不可以在校園內(nèi)公開張貼宣傳海報(bào)。

“很顯然這些校領(lǐng)導(dǎo)就是典型的‘性盲’，他不懂也不想去懂，就采取這種武斷的方式去阻止，但最終受害的其實(shí)是我們的學(xué)生，他們作為學(xué)生和一個(gè)普通人，對(duì)性必須要有一個(gè)科學(xué)的認(rèn)識(shí)，他們必須接受科學(xué)、系統(tǒng)和規(guī)范的性教育。”彭曉輝補(bǔ)充說(shuō)道。

談及自己對(duì)性教育該如何突破瓶頸，普及給更多人時(shí)，彭曉輝給澎湃新聞翻出了自己開通新浪微博后所發(fā)的第一條微博：我有一個(gè)觀點(diǎn)：性教育要從領(lǐng)導(dǎo)（家長(zhǎng)）做起。成都的胡珍教授也有一個(gè)觀點(diǎn)：性教育難，難在“老大攔”。反映的其實(shí)都是同一個(gè)問(wèn)題，等到“老大不攔”的時(shí)候，性教育才能取得根本性的突破。