5月11日凌晨4時許，福建泉州市區一小區內，一名14歲的初二男生在割腕自殘后，從小區的17樓跳下，不幸當場身亡。

事發前一天，玩手機被批評

上午，記者趕到事發的小區，消息已經傳開，住戶們圍在四周議論紛紛，對小孩的不幸離世很是惋惜。據了解，男生在市區某中學就讀初二年級，平時成績優秀，一直都名列前茅。

事發前一天，男生因為上課玩手機，受到老師和家長批評。知情人介紹，昨天晚上，男生在家里還做出割腕自殘的行為。今日凌晨事發時，家人聽到有開門的聲音，追出來發現男生搭乘一部電梯上了樓，家人馬上搭乘另一部電梯追上去，沒找到人又追下來找，前后間隔幾分鐘，但是沒能阻止悲劇發生。

“打擊太大了，家人悲痛得都癱軟掉了，一開始我們都不敢告訴他們實情。”東海派出所一位參與現場處置的民警搖著頭嘆息。據介紹，派出所和120先后趕到現場，男生已經當場身亡。

記者聯系了男生所在的學校，相關人士介紹，事發后學校負責人第一時間趕到現場協助處理，并報了警。對于男生輕生前發生的事情以及原因，還有待相關部門進一步了解。

“有沒有想過：一個自殘行為，可能就是一個孩子在求助的方式？”

昨天上午，泉州青年心理咨詢師協會會長葉彥琪在接受記者采訪時，分析關注未成年人心理健康，提出了這樣的觀點。

他認為，男生跳樓身亡事件令人扼腕，但同時應該警醒更多的家長和老師，關注孩子的心理健康成長。一個過激行為的出現，會有一定的觸發事件，不應該把目光都聚集在這個觸發的事情上，而是多關注行為形成的背景及過程，避免未成年人因為缺乏辨析能力，走不出“心理的死胡同”。

他舉例，時常出現的諸如自殺直播情況，當事人在自殘的時候，往往是在尋求關注，也是在求助，希望得到關懷和幫助，停止這樣的行為。

家長和老師平時可以關注一下，孩子的身上是否有類似的自殘留下的傷痕，如果有發現，就應該給予更多的關注，必要時進行危機干預，“時代不同，對孩子的教育、特別是尊重跟父輩已經完全不一樣，無論是學校還是家庭教育，應該更多地了解孩子成長過程中的心理變化，給予正確的引導。”

在日常生活中，孩子被投訴的情況是每個家長都會碰到的情況，甚至有更嚴重的情形出現。“家長應該有個底線，對于未成年人，要允許孩子或大或小地犯一些錯誤。”葉老師認為，當遇到此類情況的時候，家長在主動承擔監護責任的同時，要及時確認孩子的狀態，無論什么樣的情形，“家長應該讓孩子意識到，父母和你是站在一起的。”在這個前提下，事情得到了處理，孩子會更愿意與家長進行溝通，有助于了解孩子行為發生的真實想法，更好地做好教導工作。

“家長不要著急著去反應，即使孩子的行為是錯誤的，也要多聽一聽孩子的說法和想法，這是最基本的尊重。”葉老師認為，要把孩子一些反常舉動或錯誤行為當成病的話，那么，這些“癥狀”不是最重要的，家長應該更多的關注“癥結”所在。

（原題為《突發！泉州：初二“尖子生”割腕后，凌晨跳下17樓！自殺原因令人震驚》）