日前，浙江財經大學推出了一門新課，40個聽課名額，引來了200多位學生爭搶。

什么課這么吸引人？29日，記者去旁聽了下。

這門名叫《選擇困難癥的經濟學療法》的課，上課地點不在教室里，而是在學校的草坪上。任課老師倪霓安排同學們圍成一個圓圈坐下來，開始了學生和老師之間的問答——

學生問：媽媽和老婆同時落水，救誰？

老師答：你為什么不先教你們老婆和媽媽游泳呢？這是偽命題，這樣的突發性選擇題，因為想的時間很短，如果真的要用經濟學來做選擇，估計等結論出來，救不了任何一個。

學生問：晚飯是去食堂吃，還是叫外賣？

老師答：這是很簡單的成本收益分析，好不好吃帶來的食用效益差和費用差。

學生問：大學畢業后，是在國內讀研還是出國深造？

老師答：這個問題的原因歸根結底是大家不知道這件事值不值得做。經濟學家們早就用了一條非常簡單粗暴的判斷規則來解決這個問題：只要收益大于成本，就做！收益包括人脈、自我增值、個人感受等，有時候這些可能都比金錢來得更有價值，成本不僅僅是過去已經發生的成本，還有機會成本。

倪霓告訴錢江晚報記者，選擇困難癥的解決之道便是用經濟學的頭腦去思考去判斷每一個決定背后的成本和收益到底是多少。“我和同學們的平時交流中發現，很多學生存在著選擇方面的困難，而選擇困難拉低了大家的辦事效率。我認為選擇困難可以試著用一用經濟學的知識來輕松解決，便和一部分高年級同學一起討論設計了這門課程。”

這門課的授課方式主要以互動問答為主，由學生提出日常生活中的令人感到選擇困難的問題，老師來示范如何用經濟學的理論來解決這一問題，潛移默化地培養學生的經濟思維。

除了《選擇困難癥的經濟學療法》課，浙江財經大學還推出了《運動與減肥》、《婚戀與法律》等接地氣的課程，這些課程一開放選課，幾乎是十分鐘內被一搶而空。

《運動與減肥》任課老師馬駿說：“考慮到我們學校女生占大多數，女孩子又很追求身材，我們希望學生們能通過健康正確的方式來達到健身效果，便開設了這一門課。”

這門課大約是一個半小時，學生們要做慢跑、快走等有氧運動，并輔助以仰臥起坐、曲臂支撐、平板支撐等力量性的運動，學生也可以根據自己的身體狀況適當調節。

同時，老師還會要求同學們記錄每天都吃了什么，避免攝入高熱量的不健康食品。

《婚戀與法律》課上，老師與同學們探討師生戀、黃昏戀等多種婚戀情況，并學習與其相關的法律條例。同學們在課后還分組進行課題研究，從采訪、視頻剪輯、論文報告等一系列活動中深刻了解了婚戀與法律的聯系。“我從這門課上學到了許多平時不太了解的法律知識，并且也與我們日后的生活息息相關，很贊。”會計專業大二學生張夢婷說。

（原題為：《晚飯去食堂還是叫外賣，這門課就教怎么選》）