普及推廣校園足球是個新事物。與職業(yè)足球相比，我們很難有現(xiàn)成完備的國外校園足球經(jīng)驗可資借鑒。歐美發(fā)達國家的社區(qū)足球、業(yè)余俱樂部體系完備，那里的青少年可以更多地依賴這兩條路徑而不是單靠校園來親密接觸足球。但在中國，如果要在青少年中普及足球，校園足球幾乎是唯一路徑。所以，現(xiàn)階段發(fā)展校園足球很有必要，是擴大足球人口、培養(yǎng)后備隊伍的有效途徑。

萬事開頭難。據(jù)我在2015年和2016年參與的“校園足球”和“社團法人改革”兩次調(diào)研的情況看，剛剛起步的校園足球仍要破解觀念、師資、場地、保險、經(jīng)費五大難題。

社會上對校園足球有各種議論甚至批評，有的屬于睿見，有的屬于無知，更多的屬于對校園足球的功能和定位缺乏足夠的了解。

為什么要發(fā)展校園足球？普及足球人口、培養(yǎng)后備力量是繞不過去的目標，但這不是唯一的目標，甚至不是主要的目標。

國內(nèi)中小學(xué)生體質(zhì)較差，幾乎不掌握任何運動技巧。要改變這種狀況，在校園內(nèi)普及一門大家喜愛的運動項目勢在必行。校園足球沐浴著足改方案的春風，碰巧成了“試驗田”。

更重要的是，體育是鍛造健全人格最有效的手段。蔡元培老先生說“完全人格，首在體育”，至今仍振聾發(fā)聵。足球等運動項目中所蘊含的榮譽意識、進取意識、競爭意識、團隊意識、規(guī)則意識和挫折教育、永不放棄的精神以及陽光開朗的性格，正是中小學(xué)生目前急需積攢的人文素質(zhì)。體育是最好的教育手段，上述人文素質(zhì)的養(yǎng)成，有些是很難通過課堂獲取的，而運動場是最好的課堂。

顯然，開設(shè)那么多足球特色學(xué)校，并不是或者說不僅僅是要培養(yǎng)挖掘“梅西、C羅”，更多的是想依靠足球課作為抓手來改革校園體育課內(nèi)容，讓孩子們從小接觸并喜歡一門運動，掌握一門運動技巧，這將陪伴他們一生，也將使他們一生受益。

當然，校園體育不僅僅是足球，校園足球也未必適合每個孩子。只不過在現(xiàn)有基本條件下，足球先行一步罷了。據(jù)我了解，校園籃球、排球、網(wǎng)球、游泳甚至冰雪運動都已經(jīng)悄然起步。

憧憬未來的校園體育，我心中的理想模式是：依托校園體育課，借助社會資本、教練、技術(shù)、場地等，擴充運動項目數(shù)量，建立“運動項目超市”，擴大孩子們的選擇余地。如果是“小馬拉多納”，就讓他踢足球；如果是“小聶衛(wèi)平”，就讓他下圍棋。如果非要讓小馬下圍棋，讓小聶踢足球，不光出不了人才，也很難起到很好的教育效果。

如同“精準扶貧”的提法一樣，這其實也是一個“精準普及”的概念。學(xué)校和社會如果能擁有更多的資源，提供更多的運動項目，根據(jù)孩子們的興趣和特長讓其“自然成長”，則功莫大焉！

校園足球、校園體育，起步階段的普及重在數(shù)量，跟進階段的普及重在質(zhì)量和效果。校園體育也要加快實現(xiàn)從“粗放式普及”到“精準普及”的蛻變。

（許基仁，作者系新華社體育部主任）（原題為《運動場是最好的課堂——我看校園足球的普及和推廣》）