一段時間以來，各大短視頻平臺掀起一股科普熱，不少院士、教授、專家、學者化身科普主播，以短視頻為媒介，激發(fā)網友探索科學的熱情，科普類短視頻正迅速走紅。

知識視頻的走紅反映了幾個趨勢。首先，信息傳播從文字擴大到視頻，不僅拓寬了抵達彼岸的路徑，而且開拓了更多新的道路。其次，人們看視頻也從追求娛樂轉為追求知識，說明相當多的人并非娛樂至死，而是希望提升自我，學會一些有用的知識和技能，既提升自己的綜合素質，也有助于提高生活質量。

面對這種情況，傳播知識的人，無論是主播，還是UP主或作者，就至關重要。正如作品翻譯需要“信達雅”一樣，科學傳播也需要“準易趣”。“準”就是對科學知識的解讀和詮釋是準確的，至少是符合目前主流科學界的認知和觀點；“易”就是讓深奧的科學知識容易理解，讓人能聽明白，能弄懂；“趣”就是生動活潑，同時具有文學性、高雅性，由此產生強大的吸引力。

中科院院士、海洋地質學家汪品先的海洋知識科普視頻在各大平臺走紅正是得益于“準易趣”的特點。他認為，理想的科普境界是“一個小時，就一張嘴，也沒有PPT這些輔助道具，今天盯著聽，明天還想來，這才叫本事”。

大科學家的講解看起來是率性而為，“心騖八極，神游萬仞”，但無疑在準確性上更能把握尺度，更知道準確點何在，因而能隨性自由發(fā)揮，既能舉重若輕地闡述本學科的知識點，又能借用其他學科的知識點以及生活事件，信手拈來，輔助解說，既生動又風趣。

因為某一知識點的原理很可能就是科學家本人發(fā)現的，或者主播和作者至少是這一專業(yè)和領域的深耕者，知深淺，明高低，更知難度。再加上有文學素養(yǎng)的加持、古典詩詞歌賦的功底、優(yōu)秀的語言表達能力，甚至有播音員的技能，由此打造出來的視頻和作品才是精品，才能讓人欲罷不能，迫切期待下一期作品。

此外，諸如家庭場景下心臟復蘇等急救知識的科普視頻只要有通俗講解，同樣會受到公眾歡迎。這是專家學者的知識視頻受公眾熱捧的另一個重要原因——內容具有實用性，不只可以提升生活質量，而且有利于健康，還能在緊急和危難時刻拯救生命。

公眾對知識視頻的熱捧意味著這是一個極為廣闊的市場，也是一片蔚藍的海洋，值得院士、專家學者和科學傳播者去開拓、去耕耘、去創(chuàng)造。但是，從現在的情況看，院士、專家做視頻做主播也還只是一種“副業(yè)”。如被百萬粉絲親切地稱為“吳姥姥”的同濟大學退休教授吳於人也只是在退休后做科普，汪品先院士同樣如此。即便有在職的院士、專家做主播，也只是其研究工作之外的一種業(yè)余行為。

其中的原因有很多，比如做科學傳播的評價體系與科學傳播者的付出并不吻合，因為這些視頻不會被算作工作成果和業(yè)績，視頻的點贊量、轉發(fā)量，都不是評職稱、晉級的根據。此外，做科學傳播的工作是否能獲得經濟回報，也在一定程度上影響著科普參與者。受眾市場的需求固然是促使專家學者做視頻或寫大眾傳播文章的動機，但是，如果不解決評價機制等問題，可能這片蔚藍的大海還不足以吸引更多的弄潮兒。

（作者：張?zhí)锟保悼破兆骷遥?/p>