1月8日上午，2022年上海市普通高校春季招生統(tǒng)一文化考試（簡稱“春考”）語文科目順利結(jié)束，上海市教育考試院邀請語文學(xué)科專家對試卷進行了評析。專家一致認為，試卷符合課程標準的要求，綜合考查語言文字運用能力，體現(xiàn)學(xué)科本質(zhì)，落實“雙新”（新課程、新教材）理念，有利于促進教與學(xué)方式的改進。

考題靈活：網(wǎng)絡(luò)社交等話題成考題

試卷堅持立德樹人根本任務(wù)，既注重繼承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，又緊扣時代脈搏，體現(xiàn)社會主義核心價值觀，發(fā)揮了語文課程的育人功能。

社科類現(xiàn)代文關(guān)注當代社會中的網(wǎng)絡(luò)社交問題，話題具有鮮明的時代特色和現(xiàn)實意義，貼近考生的生活，回應(yīng)考生成長的真實需要。文學(xué)類現(xiàn)代文讓考生通過感知柿子樹、黃牛、母親等藝術(shù)形象，展開對生命歷程的思考，加深對生命的理解和感悟，激發(fā)考生熱愛生活、熱愛生命的美好情感，培養(yǎng)考生寬廣的人文情懷。

文言文一刻畫了清廉正直、以身作則的傅良弼形象，突出其體察民情、體恤民生的為官之道；文言文二借助竹、柳菊、園蔬等巧妙表達對“君子”的理解，彰顯心系蒼生的文人情懷，體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵。兩篇文言文，一重理政之智，一顯修身之德，從不同角度給考生以啟發(fā)和借鑒。寫作題引導(dǎo)考生結(jié)合園林、縮寫讀物、博物館等不同類型的文化藝術(shù)產(chǎn)品，反思常見的觀點，發(fā)現(xiàn)慣性思維中的漏洞，鼓勵考生有理有據(jù)地發(fā)表創(chuàng)見，引導(dǎo)他們理性地認識自然、認識社會，促進他們提升審美品位，獲得精神成長。

提升對中華文化的認同感，增強文化自信

試卷體現(xiàn)課程標準的理念，落實學(xué)習(xí)任務(wù)群、學(xué)業(yè)質(zhì)量等要求，考查語文學(xué)科核心素養(yǎng)。試卷對語文學(xué)科核心素養(yǎng)“語言建構(gòu)與運用”“思維發(fā)展與提升”“審美鑒賞與創(chuàng)造”“文化傳承與理解”等四個方面的考查既各有側(cè)重，又有機整合。積累運用、文言文一側(cè)重考查語言積累和運用語言文字規(guī)律解決具體問題的能力。社科類現(xiàn)代文閱讀要求考生理解觀點、做出推斷、分析推理過程、概括論述思路，側(cè)重考查邏輯思維和辯證思維能力。文學(xué)類現(xiàn)代文閱讀和古詩鑒賞，要求考生把握作品的語言、構(gòu)思與情感，側(cè)重考查對當代優(yōu)秀文學(xué)作品和中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典作品的審美鑒賞能力。文言文二要求考生分析作品體現(xiàn)出的中華傳統(tǒng)文化觀念，增進考生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解，提升其對中華文化的認同感，增強文化自信。

試卷既體現(xiàn)單個任務(wù)群的學(xué)習(xí)要求，又注重不同任務(wù)群之間的整合。如校慶活動中的采訪提問和調(diào)查研究中的問題設(shè)計，指向“當代文化參與”任務(wù)群。社科類現(xiàn)代文討論網(wǎng)絡(luò)社區(qū)融入問題，指向“思辨性閱讀與表達”和“跨媒介閱讀與交流”任務(wù)群。文學(xué)類現(xiàn)代文閱讀，要求考生談?wù)勎恼孪嚓P(guān)內(nèi)容“是否依然反映費孝通所述鄉(xiāng)土社會中‘孝’的特點”，整合文學(xué)類作品與學(xué)術(shù)著作的不同信息，引導(dǎo)考生綜合思考，并認識中華傳統(tǒng)文化的當下價值，體現(xiàn)了“文學(xué)閱讀與寫作”和“整本書閱讀與研討”等任務(wù)群的聯(lián)系。 

凸顯上海卷作文命題始終堅持的思辨性特征

試卷延續(xù)上海卷一貫風(fēng)格，整卷結(jié)構(gòu)、分值比例、題型、題量保持穩(wěn)定，題干指向明確，試題難度符合選拔性考試要求。

試題注重設(shè)置情境任務(wù)。具體情境的設(shè)置貼近考生日常生活，體現(xiàn)統(tǒng)編教材的編寫理念和教學(xué)導(dǎo)向。如試卷中設(shè)置的訪談和調(diào)查等情境，與“家鄉(xiāng)文化生活”單元中的語文實踐活動情境一致；又如社科類現(xiàn)代文閱讀，要求考生分析推理是如何成立的，考查了考生在“邏輯的力量”等單元中形成的邏輯思維能力。試題注重綜合性，如詩歌鑒賞，要求考生聯(lián)系詩序和注釋，整體理解作品，分析作者表達的思想感情，滲透了多文本閱讀的理念。

寫作題貼近考生生活和實際認知，引導(dǎo)考生審視熟知的生活現(xiàn)象與社會文化，反思“濃縮的就是精華”這一觀點，凸顯上海卷作文命題始終堅持的思辨性特征。考生可以扣住“濃縮”與“精華”這兩個關(guān)鍵詞，對這個觀點加以考察。例如，什么是濃縮？何以稱得上精華？進一步思考如何濃縮，是取舍揚棄還是萃取升華？在濃縮的過程中，人為因素究竟起到怎樣的作用？怎樣的濃縮對精華的獲取才是有必要的？還應(yīng)扣住“就是”進行思考，濃縮的是否必然是精華？從而對“濃縮的就是精華”這一判斷進行批判性思考。考生可結(jié)合題目中列舉的現(xiàn)象及個人的積累，從這個觀點的合理性或局限性的角度展開分析與論證，從而達成對日常現(xiàn)象、慣性思維的重新審視和理性反思，提高發(fā)現(xiàn)問題的能力，提升思維的縝密性。這樣的寫作題保持了一貫的思辨特色，又增加了生活元素，貼近考生真實的生活體驗，使寫作空間得到進一步拓展。

試卷充分考慮考生的適應(yīng)性，貼近中學(xué)教學(xué)實際，體現(xiàn)“學(xué)教考一致”的評價理念，有利于科學(xué)選拔人才，有利于語文學(xué)科“雙新”改革的穩(wěn)步推進。