大會線下現場。澎湃新聞記者 程婷 圖

12月16日-18日，“AI+教育 共創共生”2021全球人工智能與教育大數據大會（2021 AIDE）通過線上線下相結合的方式舉行。

北京師范大學校長董奇在大會上作主題報告時指出，科技發展帶來的現實世界和虛擬世界并存、經濟全球化帶來的競爭加劇等，給今天的學生心理健康發展上帶來了一系列挑戰。他認為，做好學生心理健康問題防治的關鍵是建立兩級阻斷機制，防止學生心理狀態惡化。

“學生人群按照心理健康水平狀況來分，可以分為在心理健康方面正常的群體、亞健康的群體，以及有嚴重心理障礙的群體。”董奇介紹，這些心理狀態都是動態變化的，健康的個體可能會因為自身和外在的一些原因，變成心理亞健康狀態，甚至出現嚴重的心理行為問題；反之亦然。

談及學生心理健康問題防治方案時，董奇提到了“兩級阻斷”概念。具體來說，第一級阻斷是要防止心理健康狀態正常的兒童青少年，進入到亞健康狀態。第二級阻斷是要采取更強有力的措施，防止亞健康群體的兒童青少年進入到心理障礙狀態。對已經處于心理障礙狀態的兒童青少年，要通過醫學、心理等方面綜合干預，阻斷其情況惡化，并使他們盡快地轉歸到亞健康的人群。

董奇認為，新時代學生心理健康工作的一項很重要任務是，建立兩級阻斷機制，以及建立三位一體的學生心理健康服務體系，通過中小學的教育服務體系、醫療衛生系統的精神衛生服務體系，以及社區家庭的社會服務體系，保障孩子的心理健康。

董奇還就此分享了國家2030“腦科學與類腦研究”重大科技項目的核心目標之一——探索腦智發育規律，揭示學生心理健康促進與防治的科學原理和方法。

董奇介紹，就人體而言，心理健康的問題主要是大腦的問題，對腦智發育規律的研究是促進學生心理健康的重要前提。“我們將基于兒童智育發展變化等方面的研究，建立中國兒童青少年腦智發育的綜合評估體系以及預警體系。這一系統將提供工具、標準、篩查、識別、預警、分析、反饋及其改進建議等功能。”董奇說。

他還提到，通過中國兒童腦智發育相關研究，將建立公共的兒童青少年腦智發育數據平臺，并且服務于全國各個行業的科學研究，如教育、兒童醫療衛生等。但該平臺最大的應用前景是助力中國特色中小學生心理健康公共服務體系的建立。目前國家中小學生心理健康的公共服務體系正在快速建設過程之中。

澎湃新聞從大會中獲悉，本屆大會經教育部批準，由北京師范大學、中央電化教育館、中國教育國際交流協會、科大訊飛聯合舉辦。大會由1場主論壇與17場分論壇組成，議題涵蓋腦智發育、教育監測與評估、心理健康智能評估、人工智能與區域治理、AI與語言教育、AI創新教育等諸多領域。