“世界上最初本沒有‘金魚’，但喜歡的人多了，便有了五彩斑斕的金魚。”

12月14日，一堂《水族科學之美》課上，快門“咔嚓”聲不絕于耳。上海海洋大學水產與生命學院副教授何為的一堂文化攝影課，讓師生們共同沉醉于金魚文化之美。

何為在上課。  本文圖片均為上海海洋大學 供圖

為了上好這堂課，何為課前布置好了一個水族箱，頂上吊大燈，并在墻壁上掛了金魚掛畫，方便同學們近距離甚至“零距離”觀察。何為在課上分享金魚的習性，并在此基礎上給大家講解拍攝金魚的技巧，鼓勵大家“動起來”。除了水族專業的同學，學生攝影協會的同學也慕名而來。

拍攝現場

“這里是金魚的背鰭，背鰭主要是起穩定作用，金魚沒了背鰭，就和船沒舵一樣，游起來身子不正”，何為一邊說著，一邊幫同學調整起相機的參數，“你再看，這里用逆光，形成強烈的明暗反差對比，背鰭的色彩立馬也就鮮亮了。”為了更好地指導同學們，何為不僅展出了自己的攝影作品，還帶著同學們分析齊白石、吳作人等的金魚繪畫作品，學習畫家們的構圖、色彩等。

王智灝同學在課上完成的攝影作品

“天棚魚缸石榴樹，先生狗肥胖丫頭。”何為認為水族科學與技術是一門體現我國古代審美藝術的學科，學好專業必須要了解相應的文化和歷史。“以金魚為例，它源自野生鯽魚，自南宋開始被人工飼養；明清時期，金魚走出國門，成為日本、歐洲各國口中的‘東方圣魚’。幾千年來來積累了大量的生物育種知識、歷史文化知識。”

何為金魚攝影作品 何為授權 本圖為何為版權所有

何為金魚攝影作品 何為授權 本圖為何為版權所有

在何為看來，學會養殖的技術能讓同學們走得好，而會技術、懂文化、能欣賞，則能讓學科培養的人才走得更遠。“回溯學科歷史，我們水族科學與技術專業在建設與發展進程中都能鮮明體現出美育功能。”他說。

為了記錄下金魚在水中的姿態，十余年來，何為自學攝影，拍攝數萬張金魚的照片，幫助同學們“讀圖識魚”。幾年前，他還帶著同學們下了一番苦功夫，與金魚屆的“大咖”們合作，在拍攝上萬張金魚照片的基礎上，編寫了《中國金魚圖鑒》。

何為金魚攝影作品 何為授權 本圖為何為版權所有

這本書采用實地拍攝，捕捉每一尾金魚的神韻，并對中國的金魚產區分布做了概述及描繪，讓讀者對各個代表性魚種的產區分布及新興產區有了全面了解。為了更好地對外傳播，全書采用了中英雙語對照，大大滿足了海外地區愛魚人士的需求，進一步推動中國水族文化的傳承發展。如今，一本展示最新金魚攝影作品、介紹古往今來金魚文化的新書正在籌劃中，何為將其定名為《水族學科之美——金魚春秋》。