甘肅省張掖市河西學院的學生因為遲到，被老師要求互扇耳光后才能正常上課。河西學院在隨后的通報中表示，學校依據《中華人民共和國教師法》等相關法律規定，對涉事老師予以解聘。

老師強迫學生互扇耳光，學校解聘涉事老師就能了事嗎？從對此事件的認識上，從法治建設的角度看，答案恐怕是否定的。

河西學院在其通報中，對涉事老師的行為是這樣寫的：侮辱毆打傷害學生。

“侮辱”“毆打”“傷害”，這三種行為都是違反治安管理的行為。若再加上視頻中呈現的“強迫學生互扇耳光”，又多了“脅迫”。根據治安管理處罰法的規定，“毆打他人的，或者故意傷害他人身體的”“教唆、脅迫、誘騙他人違反治安管理的”，都應作出相應的治安處罰。

若是傷害的后果嚴重，恐怕治安處罰都不能了事。畢竟，一耳光扇出輕傷的情形也不是沒有出現過。如若這樣，則涉嫌觸犯刑法。

不管是教師法還是治安管理處罰法，涉事老師的言行都是不遵守法律的表現。這恰恰是此次事件中最關鍵的問題。

如果是街頭商販因瑣事爭執，繼而強迫他人毆打對方，雖然同屬違法行為，但想必不會引起如此大的輿論風波。河西學院這件事鬧得如此大動靜，蓋因“主角”是一名老師。何為“老師”，傳道授業解惑的人類靈魂工程師。在建設法治中國的時代背景下，老師應是向學生傳播法律意識、引導學生樹立法治信仰的普法者。然而，在河西學院這起事件中，涉事老師傳播的是什么？引導的是什么？社會只看見了“暴力”二字，只看見了“強迫”的不平等意識。老師不遵守法律，教出來的學生會是怎樣的？如此“傳道授業解惑”，令人擔憂，值得反思。這正是此次事件的核心所在，也是不能“解聘了之”的原因之一。

河西學院事件中，涉事老師不遵守法律，根本原因還是法治意識缺失。讓人憂慮的是，這種情況并非個案。

2014年10月，中共中央第十八屆四中全會通過了《中共中央關于全面推進依法治國若干重大問題的決定》，其中提出，推動全社會樹立法治意識，把法治教育納入國民教育體系。

推動全社會樹立法治意識，學校、老師責任重大。學校、老師只有成為尊法守法的楷模，才能教育引導學生樹立法治意識、堅守法治信仰。

從這個層面講，河西學院對此事的處理，不能只是解聘了事，如何強化教師員工的法治教育，補齊教師員工法治意識薄弱的短板才是重中之重。

遺憾的是，從河西學院的官方通報看，僅提到了“進一步強化師德師風教育”，似乎還沒有意識到法治意識的問題。

法律是社會的底線，如果連底線都不遵守、都能突破，又何談“德”？ （原題為《“老師強迫學生互扇耳光”不能解聘了之》）