校園里手機(jī)使用如何管理，就餐排隊耗時太長如何解決，學(xué)生運(yùn)動場地不足怎么辦……在深圳不少的高中里，學(xué)生們對這些學(xué)校日常的管理事務(wù)擁有越來越多的發(fā)言權(quán)。這些學(xué)校通過學(xué)生議事、直面校長等多種形式，讓學(xué)生積極地參與到校園的管理中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主管理，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。

學(xué)生議事 充分表達(dá)意見訴求

日前，深圳第二實驗學(xué)校的學(xué)生議事庭舉行第二次會議，庭議主要圍繞近期校園生活關(guān)注熱點“學(xué)生就餐排隊”問題和“運(yùn)動場地不足”問題展開。來自三個年級的9名議事員，圍繞上述的議題及核心要素展開討論，各抒己見，提出對以上問題的看法和建議。經(jīng)過多方反復(fù)的論述，議事員的觀點和意見逐漸明朗，并針對兩個問題提出兩個改善方案，由合議庭成員對上述方案進(jìn)行了合議與表決，結(jié)果將會提供給學(xué)校管理層，以供決策參考。

學(xué)生議事庭是二實今年新成立的學(xué)生自治組織，兩次庭議之后，學(xué)生議事庭先進(jìn)的理念、規(guī)范的原則、合理的程序、透明的過程等特點和優(yōu)點逐漸為全校學(xué)生所理解和認(rèn)可。在民主治校的思想指導(dǎo)下，學(xué)生還成立了學(xué)生自治會，負(fù)責(zé)學(xué)生內(nèi)部事務(wù)的執(zhí)行，并且即將成立學(xué)生仲裁院，構(gòu)建起了學(xué)校學(xué)生自治的體系。

在深圳中學(xué)，“學(xué)生議事會”早已是學(xué)生討論校園事務(wù)的一個重要平臺。

校園里學(xué)生在手機(jī)使用上應(yīng)該如何管理是不少學(xué)校面臨的一項難題，有的學(xué)校或許會自上而下依靠發(fā)布規(guī)定處理。而在深中，此項管理工作首先在“學(xué)生議事會”上進(jìn)行了充分地討論，如今學(xué)生在校使用手機(jī)的管理辦法正是學(xué)校與學(xué)生、老師以及家長在不斷地溝通、協(xié)商后形成的，深中學(xué)生處主任王新紅告訴記者，由于管理辦法經(jīng)過了多方多次的討論、溝通，各方都能夠接受，得到了很好的落實。

“最近，同學(xué)們對食堂的滿意度如何？”這是華中師范大學(xué)龍崗附屬中學(xué)“學(xué)生膳食委員會”經(jīng)常開展的調(diào)研，該膳食委員會成立于該校建立之初，成員們成了食堂口味調(diào)控、食堂衛(wèi)生監(jiān)管、食堂宣傳的“小管家”，讓學(xué)校食堂成了“接地氣”的美味天堂。學(xué)生小張介紹，膳食委員會由30名學(xué)生組成，分為會長團(tuán)、調(diào)研組、策略組、宣傳組四個功能部門，通常，學(xué)生們會不定期了解同學(xué)們的口味、對食堂的滿意度，以及對食堂的意見和建議等，然后，再將建議整理歸納后與食堂溝通，督促食堂對某些可行的內(nèi)容進(jìn)行整改。據(jù)記者了解到，在鼓勵學(xué)生“自主學(xué)習(xí)、自主活動、自主管理、自主實踐”的開放管理氛圍下，華中師范大學(xué)龍崗附屬中學(xué)建校4年來，各種學(xué)生議事組織相繼出現(xiàn)，已經(jīng)成為該校的一道風(fēng)景。

直面校長 溝通渠道直接順暢

學(xué)生議事形成的意見和建議還需要有通暢的渠道傳遞給校方，在深圳中學(xué)還有一個優(yōu)良的傳統(tǒng)已經(jīng)傳承了三任校長——“校長面對面”。這是一個促進(jìn)學(xué)生和校方溝通的重要平臺，學(xué)生議事會等學(xué)生自治組織形成意見和建議都可以在“校長面對面”上直接告知校長以及學(xué)校多個部門的負(fù)責(zé)人，學(xué)生與校長直接對話，甚至展開爭論。

“校長面對面”上討論的不僅僅是小賣部何時啟用校園卡消費(fèi)等具體事宜，還有深中未來教學(xué)方案的設(shè)想，以及學(xué)校競賽體系、國際體系的發(fā)展方向等學(xué)校發(fā)展方面的重要議題，學(xué)生也參與其中，并提出自己的意見和看法。

在二實，與校長溝通的平臺因為新校長的到任而有了一個特別的名字——“魯校有約”，學(xué)生代表輪番發(fā)言，對包括校園建設(shè)、課程教學(xué)、飯?zhí)镁筒偷葐栴}向校長魯江提問，校長當(dāng)場回應(yīng)，化解在場學(xué)生心中的疑慮。魯江表示，當(dāng)聽到學(xué)生能提出一系列問題，哪怕有些問題充滿“火藥味”，他也很開心，讓各種意見充分表達(dá)，學(xué)生對學(xué)校的感情就會越來越深，也幫助學(xué)生建立起高度的主人翁意識，積極引導(dǎo)學(xué)生自主管理，培養(yǎng)“思想自由，行為自律，人格自強(qiáng)”的學(xué)生特質(zhì)，同時還有助于培養(yǎng)學(xué)生的法治意識以及社會責(zé)任感。

參與管理 重在培養(yǎng)學(xué)生健全人格

龍崗區(qū)健康與心理教研員張瑞波表示，學(xué)生議事參與學(xué)校事務(wù)管理是德育教育的一部分，其以培養(yǎng)學(xué)生健全的人格為核心，目前，在許多學(xué)校均有嘗試。通過德育心理班主任、家長學(xué)校等共同支持學(xué)生的管理工作，一方面，有助于以學(xué)生為紐帶，實現(xiàn)家校聯(lián)合教育活動。另一方面，有助于培養(yǎng)學(xué)生提升自理能力、參與管理能力、集體生活能力，從而培養(yǎng)全面的社會交往能力。

此外，張瑞波還提出，學(xué)生參與學(xué)校管理不僅對個人有提升、對家庭有影響，對同學(xué)之間也會有積極的帶動作用。作為一種教育手段，同學(xué)之間的互幫互助是心理教育的契機(jī)，許多學(xué)校正在積極嘗試放開管理權(quán)，讓學(xué)生制定管理方法、管理守則、實施管理方案，并借助社團(tuán)等學(xué)生組織，及時發(fā)現(xiàn)同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活壓力、思想負(fù)擔(dān)等，對危機(jī)問題進(jìn)行及早干預(yù)，倡導(dǎo)和諧正能量的師生、生生氛圍。

（原題為《學(xué)生對學(xué)校事務(wù)也有發(fā)言權(quán)》)