數(shù)據(jù)｜丁雁南 凱迪 舒依林 林倩伊

可視化｜林倩伊 黃捷 丁雁南

采寫(xiě)｜柯昕煜 凱迪 舒依林 林倩伊

編輯｜黃麒霖

高考考場(chǎng)，金屬探測(cè)儀在掃過(guò)蘇小甜的右耳時(shí)，發(fā)出了刺耳的響聲。經(jīng)過(guò)監(jiān)考老師的查證后，蘇小甜被允許入場(chǎng)——作為聽(tīng)力殘疾人，她可以佩戴助聽(tīng)器進(jìn)行考試。此前，蘇小甜參加南京大學(xué)戲劇影視文學(xué)專(zhuān)業(yè)的藝考成績(jī)已經(jīng)揭曉，高考分?jǐn)?shù)決定她最終能否進(jìn)入南京大學(xué)。

4歲時(shí)蘇小甜誤食成人藥物，高燒不退，導(dǎo)致聽(tīng)力受損。10歲，她被鑒定為聽(tīng)力殘疾一級(jí)，這意味她不能依靠聽(tīng)覺(jué)進(jìn)行言語(yǔ)交流，在交流活動(dòng)上存在重度受限。

從那時(shí)開(kāi)始，她的右耳一直戴著助聽(tīng)器，“時(shí)間長(zhǎng)了，助聽(tīng)器會(huì)磨損，這已經(jīng)是第四個(gè)助聽(tīng)器了”。今年3月份，蘇小甜去海南做了人工耳蝸植入手術(shù)，花了二十多萬(wàn)。

雖然遭遇聽(tīng)力障礙，但蘇小甜認(rèn)為自己還算幸運(yùn)。按常規(guī)，她應(yīng)該在聾校上學(xué)，但在父母和自己的努力下，她從幼兒園到大學(xué)都一直在普通學(xué)校讀書(shū)。和普通學(xué)生一起讀書(shū)的經(jīng)歷讓她有很大的收獲，但也帶來(lái)了很多困難。

“每一次校考，我的英語(yǔ)聽(tīng)力都是零分，排名很糟糕，打擊到我的信心。”但她也會(huì)自我鼓勵(lì)。由于聽(tīng)力殘疾，她可以申請(qǐng)高考英語(yǔ)免考聽(tīng)力，聽(tīng)力成績(jī)按照筆試成績(jī)折算，所以筆試成績(jī)對(duì)她來(lái)說(shuō)至關(guān)重要，因此她向老師和同學(xué)尋求幫助，瘋狂刷題，努力提高英語(yǔ)筆試成績(jī)。

在喧鬧的課間，蘇小甜會(huì)選擇關(guān)掉助聽(tīng)器，把時(shí)間留給自己。“關(guān)掉助聽(tīng)器后我什么都聽(tīng)不見(jiàn)，就可以更加專(zhuān)注地學(xué)習(xí)，效率會(huì)更高”，習(xí)慣處于無(wú)聲的環(huán)境，她喜歡在課余時(shí)間閱讀詩(shī)詞，以排解壓力。這也讓她逐漸培養(yǎng)出濃厚的文學(xué)興趣和文字功底，這也是她選擇南京大學(xué)戲劇影視文學(xué)專(zhuān)業(yè)的一個(gè)重要原因。

南京大學(xué)戲劇影視文學(xué)專(zhuān)業(yè)考試由文學(xué)基礎(chǔ)、文學(xué)創(chuàng)作、小劇本創(chuàng)作、綜合能力面試四部分組成。她用兩個(gè)月的時(shí)間專(zhuān)攻文學(xué)基礎(chǔ)，彌補(bǔ)短板。據(jù)蘇小甜回憶，自己在校考面試中抽到的題目是回答對(duì)“五四運(yùn)動(dòng)”的理解，在回答問(wèn)題時(shí)她把平時(shí)積累的知識(shí)全部調(diào)動(dòng)起來(lái)，打動(dòng)了在場(chǎng)的老師，順利通過(guò)專(zhuān)業(yè)考試。

命運(yùn)對(duì)很多像蘇小甜這樣的孩子開(kāi)了個(gè)玩笑，讓他們的人生與眾不同。但這些孩子又希望能像正常孩子一樣成長(zhǎng)。

參加高考，實(shí)現(xiàn)人生理想，是很多健康孩子的人生必經(jīng)之路，殘疾孩子也一樣。在國(guó)際殘疾人日來(lái)臨之際，新潮對(duì)殘疾人高考政策與現(xiàn)狀進(jìn)行了梳理。

殘疾人高考制度的歷史變遷：從限制到多元

我國(guó)殘疾人高考制度建立于1985年。在此之前，一名殘疾人考生有極大可能因?yàn)闊o(wú)法通過(guò)體檢而失去高考資格。

1987年，經(jīng)教育部批準(zhǔn)，長(zhǎng)春大學(xué)特殊教育學(xué)院通過(guò)殘疾人單獨(dú)招生考試，錄取殘疾人考生進(jìn)入高等特殊教育學(xué)院學(xué)習(xí)。這意味著我國(guó)殘疾人高考制度進(jìn)入單考單招時(shí)期。單考單招是指經(jīng)教育主管部門(mén)批準(zhǔn)，由高等特殊教育院校根據(jù)考生實(shí)際情況（專(zhuān)指聽(tīng)力殘疾和視力殘疾）進(jìn)行自主命題，單獨(dú)組織招錄工作的招生政策。

經(jīng)過(guò)三十多年發(fā)展，如今，我國(guó)殘疾人招生考試已初步形成“以普通高考為主體，以殘疾人單招單考為骨干，以多校聯(lián)合考試為發(fā)展趨勢(shì)，以一校多點(diǎn)考試為補(bǔ)充”的多元化評(píng)價(jià)體系。

與此同時(shí)，殘疾人考試支持制度不斷完善。提供盲文試卷、允許佩戴助聽(tīng)器進(jìn)入考場(chǎng)……國(guó)家政策和法律保障殘疾人擁有與非殘疾考生同樣的受教育權(quán)。

殘疾人高考政策：維護(hù)平等權(quán)利，提供合理便利

為維護(hù)殘疾人合法權(quán)益，保障殘疾人平等參加普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試，殘疾人高考政策主要聚焦維護(hù)平等權(quán)利與提供合理便利兩個(gè)向度。

《中華人民共和國(guó)殘疾人教育條例》明確規(guī)定，普通高級(jí)中等學(xué)校、高等學(xué)校、繼續(xù)教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)招收符合國(guó)家規(guī)定的錄取標(biāo)準(zhǔn)的殘疾考生入學(xué)，不得因其殘疾而拒絕招收；國(guó)家、社會(huì)鼓勵(lì)和幫助殘疾人自學(xué)成才。

按照《殘疾人參加普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試管理規(guī)定》，機(jī)構(gòu)應(yīng)在保證考試安全和考場(chǎng)秩序的前提下，根據(jù)殘疾考生的殘疾情況和需要以及各地實(shí)際情況，為考生提供便利條件。

各地情況：殘疾生高考政策支持覆蓋全國(guó)

新潮發(fā)現(xiàn)，根據(jù)全國(guó)各省市普通高等學(xué)校招生考試報(bào)名方法，殘疾生高考政策支持基本覆蓋全國(guó)（除內(nèi)蒙古、云南未找到相關(guān)政策）。

其中，多數(shù)省份按照殘疾人考生參加普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試考務(wù)管理規(guī)定執(zhí)行殘疾人高考政策，無(wú)單獨(dú)通知；少數(shù)省市（如山東、江蘇、上海等），根據(jù)地區(qū)實(shí)際情況單獨(dú)發(fā)布普通高等殘疾考生申請(qǐng)合理便利的通告；部分特殊省份招生工作中未提到需提交高考便利申請(qǐng)表，但實(shí)際考試中確實(shí)存在提供合理便利（北京、山西、西藏），同時(shí)給予殘疾人高考獎(jiǎng)勵(lì)的情況（湖北，2018年及以前）。

為保障殘疾考生平等參加普通高考的合法權(quán)益，2015年4月21日，教育部、中殘聯(lián)共同發(fā)布了《殘疾人參加普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試管理規(guī)定（暫行）》（下文簡(jiǎn)稱(chēng)《規(guī)定》），首次從國(guó)家層面針對(duì)殘疾人參加普通高考進(jìn)行專(zhuān)門(mén)立法，確立了為殘疾人參加普通高考可申請(qǐng)合理便利的原則。此外，各考點(diǎn)、考場(chǎng)也可提供殘疾考生申請(qǐng)的其他必要且合理的便利。

殘疾人接受高等教育的情況

2018年后，我國(guó)特殊教育普通高中不再只有聽(tīng)障、視障兩類(lèi)在校生，總體人數(shù)逐步上升。

1990年起，高校殘疾人單考單招制度確立，從數(shù)據(jù)上看，2001年至2019年單考單招院校招生人數(shù)呈上升趨勢(shì)。

2015 年，北京聯(lián)合大學(xué)嘗試聽(tīng)障生的研究生單考單招制度，開(kāi)啟我國(guó)對(duì)殘疾人實(shí)施研究生單考單招的先河。

在錄取比例方面，2016至2020年的數(shù)據(jù)顯示，總體人數(shù)穩(wěn)步增長(zhǎng)。

截至2020年，全國(guó)共有31個(gè)院校實(shí)行單考單招政策，招生范圍各有不同，僅北京聯(lián)合大學(xué)與長(zhǎng)春大學(xué)實(shí)施研究生單考單招。

對(duì)殘疾人實(shí)施單考單招院校開(kāi)設(shè)的專(zhuān)業(yè)也呈現(xiàn)了多元化趨勢(shì)，其中針灸與推拿學(xué)專(zhuān)業(yè)數(shù)量最多。

南京大學(xué)給予蘇小甜“學(xué)費(fèi)全額減免”，她只需在學(xué)生資助管理系統(tǒng)提出申請(qǐng)，提交殘疾人證明材料，學(xué)校資助管理中心審批通過(guò)，學(xué)校就會(huì)把全部學(xué)費(fèi)退還給蘇小甜。此外，一并退還的，還有她每年上繳的醫(yī)保費(fèi)。

在老師們指導(dǎo)下，蘇小甜逐漸找到劇本創(chuàng)作方向，“我在進(jìn)行荒誕劇寫(xiě)作的嘗試，因?yàn)榛恼Q劇能更有力地表達(dá)我的情緒，呈現(xiàn)我和這個(gè)世界最真實(shí)的矛盾。”

同為聽(tīng)力障礙者的清華大學(xué)博士生江夢(mèng)南是她的偶像，蘇小甜仍用嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。“在上大學(xué)之后，感覺(jué)自己的思想深度和思辨能力還不夠，所以會(huì)要求自己多讀書(shū)，關(guān)注專(zhuān)業(yè)理論知識(shí)。”

*應(yīng)受訪(fǎng)者要求，文中“蘇小甜”為化名

參考資料：

[1]徐子淇,賈兆娜.我國(guó)殘疾人高等教育“單考單招”:現(xiàn)實(shí)困境與發(fā)展理路[J].北京聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(bào),2020,34(03):70-76.DOI:10.16255/j.cnki.ldxbz.2020.03.011.

[2]王振洲.我國(guó)高校殘疾人招生考試政策的歷史、現(xiàn)狀及趨勢(shì)[J].殘疾人研究,2019(03):46-55.

[3]2021年中國(guó)殘疾人教育事業(yè)市場(chǎng)發(fā)展現(xiàn)狀分析：各級(jí)教育發(fā)展良好、在校生人數(shù)上升https://xw.qianzhan.com/analyst/detail/220/210611-630d01c7.html

[4]2020年殘疾人事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)，中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)https://www.cdpf.org.cn/zwgk/zccx/tjgb/d4baf2be2102461e96259fdf13852841_mobile.htm

[5]《殘疾人教育條例》http://www.gov.cn/zhengce/content/2017-02/23/content_5170264.htm

[6]殘疾人參加普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試管理規(guī)定（暫行）

http://www.gov.cn/gongbao/content/2015/content_2901392.htm