課程改革是教育改革的核心。面向未來的課程是什么樣子？與學生發展核心素養之間有怎樣的關系？

11月12日，以“面向未來的課程”為主題的《新課程評論》雜志首屆公益論壇在江蘇省蘇州第十中學舉辦。來自全國各地的中小學校長、教研員、優秀教師共500多人匯聚一堂，共同研討課程的建構、評價與發展問題。

各國的核心素養有何不同？

近年來，不同國際組織和經濟體不約而同提出核心素養的理念。

2016年6月，全球教育創新峰會組織與中國教育創新研究院面向全球聯合發布了《面向未來：21世紀核心素養教育的全球經驗》報告。該報告從29個國際組織或經濟體發布的權威教育文件中提取關鍵詞進行分析發現：溝通與合作、創造性與問題解決、信息素養、自我認識與自我調控、批判性思維、學會學習與終身學習以及公民責任與社會參與等7大素養為各國際組織和經濟體高度重視。

12日，參與該報告研究的北京師范大學中國教育創新研究院院長劉堅在公益論壇上介紹，21世紀未來公民所需要的核心素養可以分為領域素養與通用素養兩個方面。通用素養包括了語言、數學、科技、人與社會素養、藝術、運動與健康、信息、環境及財商素養；而領域素養則包含了批判性思維、創造性與問題解決、學會學習與終身學習、自我認識與自我調控、人生規劃與幸福生活、溝通與合作、領導力、跨文化與國際理解及公民責任與社會參與素養。

而在9月，中國教育部項目組也發布了《中國學生發展的核心素養》研究成果，提出以培養“全面發展的人”為核心，綜合表現為人文底蘊、科學精神、學會學習、健康生活、責任擔當、實踐創新6大素養，具體細化為國家認同等18個基本要點。

劉堅教授指出，核心素養的一端支撐的是“健全的人”，另一端聯結的是“真實的世界”。中國基礎教育具有顯著優勢，但也存在明顯問題，其中就包含了學生問題解決的相對表現不盡如人意，而這個問題已經存在了將近25年。

劉堅表示，我國的中小學課程依然以學科為中心是不爭的事實，而國際社會在對核心素養的追問中更加強調學生中心，更加重視跨學科學習，更加注重真實情境下的項目學習。

他說，目前，我國普通高中課程標準制訂正在如火如荼地進行。這次修訂以核心素養為指導，提出了學科核心素養，于是出現了物理核心素養、化學核心素養、地理核心素養、美術核心素養等一系列熱詞。“各學科指向核心素養然后服務于核心素養的實現與從核心素養分解為學科核心素養然后落實學科素養是兩件本質完全不同事。如何避免把提出學科核心素養錯誤地理解為強調學科的系統性和獨立性？如何促進不同學科之間、不同領域之間的融合？這些都是課程發展從理論到實踐亟待破解的難題。”

核心素養如何真正落地課堂？

那么，核心素養如何從一套理論框架轉化為教育實踐，最終形成未來課程？這就需要將素養框架融入各地的課程設計中，形成一套體現核心素養理念的課程實施體系。

2013年起，山西省開始嘗試“學案教學”。中國教育學會副會長、山西省教育廳副廳長張卓玉介紹，“學案教學”就是讓老師把教學任務作為項目交給學生，學生根據學習方案自主學習和小組討論。在此基礎上，講成果在課堂展示交流。例如讓學生自己做家族調查、跨學科實驗。在“學案教學”中，打破了傳統以班為單位而改為以小組為單位；從課堂聽講轉變為研讀學案；從記知識、做習題轉變為讀材料、做項目；教育評價也走向以質性評價和能力、態度評價為主。

“把素養通融于飯，而不是提煉為藥。多吃飯，少吃藥。”張卓玉說，山西省開展“學案教學”的3年以來，學生學習熱情空前高漲，自主學習、合作探究、語言表達、動手實踐、大膽創新等能力都獲得了很大的提升，甚至學習成績也好于其他。

杭州時代小學校長唐彩斌就將兒童電影、財商、攝影、籃球等一批優質資源引入課堂，鍛煉學生持續關注的能力。學校還把四季開設為主題課程，讓學生折紙繪畫、學習與花有關的詩詞，穿上花裙子，用一個月時間研究“花”。

作為長沙青竹湖湘一外國語學校的校長，武建謀從“把每一個孩子放在心上”的辦學理念中提出教師、學生、學校即課程。正因為在這樣的人文精神影響下，10年以來，該校組織了89次青年教師培訓，武建謀認為，課程即教師的成長。

蘇州第十中學的柳袁照校長就把教育比喻成一場詩意的旅行，而行囊里要裝著“情懷、擔當、原創性”。

詩性教育的本質就是本真、唯美、超然，旨在把素質教育、文化育人及關注學生的“可持續發展”等教育理念從口號落實到實踐。柳袁照說，詩性教育是做俯下身子靜候的教育；做有生命質感的教育；做敢于摔跤的教育；做甘于卑微的教育；做在靜謐中堅守的教育；做有一份迷蒙與神秘的教育??讓學生通過詩性來消解應試教育帶來的負面影響，打破現實中的枯燥和僵化，具有水的靈動、山的沉穩，真誠、善良地對待一切。

另外，國際兒童圖書展“金蘋果獎”獲得者蔡皋女士從大教育的視野分享了用美和光明致敬傳統的人生感悟。她強調自我教育和他人教育應持續終生，而人的趣味應在高處。

“這些優秀的案例在不經意間就把最重要的教育理念貫穿其中了。”12日，與會的云南省楚雄州民族中學校長張萍對澎湃新聞（www.kxwhcb.com）說，過去我們老師在課堂上總覺得自己都講清楚了，但是學生到底接收了多少，有沒有培養出今后社會發展中所必需的核心素養？這值得在當前教育實踐功利化、標準化背景下的教育工作者們靜心思考。

本次公益論壇由中南出版傳媒旗下《新課程評論》雜志主辦，江蘇省蘇州第十中學協辦。“出版與教育有著共同的使命，關注的都是人的精神品相的塑造。”《新課程評論》雜志總編輯彭兆平介紹，創辦這本刊物是希望打造一個樸素的、建設性的平臺，凝聚教育界優秀思想，助力教育回歸本應具足的沉潛和純粹。