老師們?yōu)槊刻斓淖鳂I(yè)進行充分的交流，精心的設計。結(jié)果你家孩子敷衍校內(nèi)作業(yè)，去校外補習，你傻不傻？

近日，湖北武漢六初校長殷靜在微信朋友圈發(fā)了一聲感嘆，戳中很多家長的痛點，引起強烈的共鳴。11月6日，記者對殷靜校長進行采訪。

尖子生為啥也愛抄作業(yè)

殷靜校長告訴記者，有此感嘆源于對學生抄作業(yè)現(xiàn)象的深入調(diào)查。“學生抄家庭作業(yè)多是因為不會做。尖子生為么事也愛抄作業(yè)呢？”

經(jīng)過調(diào)查，老師發(fā)現(xiàn)，部分尖子生是因為沒有時間做家庭作業(yè)。他們把大量的時間花在校外培優(yōu)和作業(yè)上了。校內(nèi)老師布置作業(yè)反而沒時間做，只好早上到校抄一抄，敷衍了事。

“上培優(yōu)課，家長花了大把的錢。課后作業(yè)不做，知識落實不了，家長的錢不就白花了？”一位學生如是說。

正是這種想法，學生對待校內(nèi)外作業(yè)上的態(tài)度截然不同。

撿了芝麻丟了西瓜

“我們老師們?yōu)槊刻斓淖鳂I(yè)進行了精心的設計。是針對學生一段時間學習中的重難點，特別是根據(jù)作業(yè)和考試中的易錯題整理出來的。這樣可以有效幫助學生查漏補缺，完成知識到能力的轉(zhuǎn)化。學生不重視校內(nèi)家庭作業(yè)，知識復習鞏固就缺一環(huán)，成績自然就上不去。”殷靜說。

“我班有一個同學，英語聽寫總是不過關(guān)。一問才知道，他在家沒有按要求讀背。放學這段時間，他到培優(yōu)機構(gòu)上課去了。試想一下，單詞都寫不對，英語成績么樣上得去？”英語老師黃蘭蘭對部分學生舍本逐末的做法很有感觸。

中等生最好別培優(yōu)

“我們做過一個統(tǒng)計，60%參加培優(yōu)的學生成績沒有明顯提升。個別學生，成績還有下降。這是因為校內(nèi)外的教學體系是不同的。很多時候，不能做到良性的互動互補。”

殷靜校長認為，校內(nèi)教學吃不飽的尖子，可以適度培優(yōu)；校內(nèi)教學吃不了的學生，可以配合學校教學適度同步補差，作為大多數(shù)的中等生，不適合培優(yōu)。

“中等生每天堅持預習，認真聽課，把老師布置的任務不折不扣地完成，成績就一定會有提高。”殷靜校長的這個道理很淺顯，但真正能理解透并很好執(zhí)行的學生并不多。

“我希望我們的學生和家長能真正認識到這個問題，在學習上事半功倍，而不是事倍功半。”殷靜校長說。

（原題為《校內(nèi)作業(yè)敷衍，校外培優(yōu)惡補，你傻不傻？ 校長說的“傻”，戳中您家孩子了嗎》)