新聞選題喜歡聳動(dòng)人心，對(duì)一些司空見慣、視而不見的重大選題，卻很少去挖掘其中的內(nèi)涵，比如兒童打架。

有一個(gè)微信公號(hào)刊發(fā)的一篇文章中提到，有一次，作者三歲的女兒在游樂場(chǎng)玩耍，這時(shí)沖上來一個(gè)小男孩，不僅搶奪玩具，而且動(dòng)手打了小女孩一個(gè)耳光，臉上留下五個(gè)指印。小女孩反擊，打在那個(gè)小男孩手臂上。小男孩倒在地上撒潑打滾，開始大哭。這時(shí)，小男孩的母親跑來，小男孩只說“妹妹打我”，小男孩的母親要求道歉。于是作者向她介紹了事情的來龍去脈，并出示臉上指印，予以印證。小男孩家長只好作罷。

該文作者在贊賞女兒的反擊行為時(shí)，也感嘆道，“不傷人是一種教養(yǎng)，但不被別人傷害是一種氣場(chǎng)。而這一點(diǎn)，或許從孩子開始面對(duì)這個(gè)世界，就需要讓他知道了。”

拋開作者把這個(gè)小小的打架事件寫得很雞湯不談，說實(shí)話，只要是為人父母者，都會(huì)遇到這個(gè)問題，所以在微信公號(hào)上，這篇文章獲得了不少的閱讀數(shù)——這反過來說明，新聞不是生活的全部，它有時(shí)候只能看到地平線上的東西，對(duì)桅桿下發(fā)生的些微事體，往往失之于漠視。

筆者也曾遇到過類似事情。有一次，我女兒發(fā)高燒掛急診，在焦急等候中，坐在我們前排，有個(gè)五十開外的婦女抱著她三四歲的孫子，揮舞著棱角分明的硬塑玩具，使勁向我們?nèi)舆^來。玩具從女兒臉邊飛過去，差點(diǎn)砸中。我想如果稍一偏差砸中眼睛，眼睛多半就廢了。

這名婦女已經(jīng)發(fā)現(xiàn)其危險(xiǎn)行為，可惜并未制止，撿回玩具之后，又塞到小男孩手里。小男孩故伎重演，再次向我們?cè)疫^來。謝天謝地，這一次也沒砸中。我已經(jīng)很生氣了。這位婦女再次撿回玩具，溫言告誡一番，再次把玩具塞給小男孩。小男孩再次舉起玩具向我們?cè)疫^來。我老婆側(cè)身一擋，躲過一劫。我勃然大怒，撿起玩具，一腳踩碎。

平心而論，在三次危險(xiǎn)中，我沒有反應(yīng)過來及時(shí)提醒這名婦女，是我的不對(duì)。但作為監(jiān)護(hù)人，不該時(shí)時(shí)關(guān)注被監(jiān)護(hù)對(duì)象的所作所為嗎？

不管是前述作者和我本人遭遇的兒童之間的相互傷害事件，本質(zhì)上都反映出小兒教育的嚴(yán)重偏差。我們的小兒教育，注重“平時(shí)修為”，愛談大道理，但實(shí)際上，只有在沖突之中，才更能顯示一個(gè)小兒的修為，但我們往往忘記了這一點(diǎn)。

小兒教育跟大兒童或青少年教育有很大不同，其中最大的不同，恐怕在于區(qū)分人獸之別。人是動(dòng)物，其成為“高等動(dòng)物”，要靠后天的社會(huì)化，沒有這個(gè)過程，人恐怕永遠(yuǎn)都是動(dòng)物。

這種社會(huì)化開始于什么時(shí)候？或許是胎兒期，或許是牙牙學(xué)語之時(shí)。但不管起于何時(shí)，人際交往是核心內(nèi)涵。成人世界的交往規(guī)則，一開始就顯性或潛移默化地灌注到兒童身上。

一名小兒怎么與他人相處，主要從父母那里習(xí)得。表面上是小兒之間的沖突及其處理方式，背后很可能是父母之間處世原則的沖突對(duì)抗。

小兒之間的沖突，無論如何上升不到法律與道德層面，但這是小兒法律與道德意識(shí)的最初萌芽。因此，有一些為人處事最基本的原則，是必須掌握的。

每位家長的處世態(tài)度都迥然不同，有的進(jìn)取，有的無為，有的有所為有所不為，沒有一定之論，但作為現(xiàn)代公民，一些基本價(jià)值應(yīng)該得到貫徹：比如權(quán)利意識(shí)，TA也應(yīng)當(dāng)學(xué)會(huì)在沖突中維護(hù)自己不受侵害的權(quán)利；比如寬容他人，TA應(yīng)當(dāng)在沖突中學(xué)會(huì)適可而止，沖突完了就完了，不記仇……

小兒沖突不可怕，也不要漫不經(jīng)心，至少要在沖突中，教會(huì)孩子“不被傷害”，而不是講大道理。

（作者系東方早報(bào)特約評(píng)論員）