“這個月（8月）10號，我要做第八次肝癌的手術了，我教書已經有59年，但一直沒有離開講臺。”8月6日，全國真語文系列活動天津站的第一堂課上，78歲高齡的賈志敏在開場白上這樣說。

賈志敏老師上的是真語文精品課。4年前，語文出版社社長王旭明聽了賈志敏的課，寫了一篇名為《終于，聽了一堂真語文課》的文章，“真語文”這一概念由此正式提出。

隨后，2012年11月，王旭明聯合全國12省市32校，發布了《聚龍宣言》，倡導求真務實的語文教學。2015年底，王旭明在名為《以求真務實精神促進語文教育健康發展》的文章中，再一次闡述了“真語文”的核心要求、基本要求和具體要求。

在8月6日的活動上，賈志敏講夏衍垂死之時，身邊的人大喊：“快去叫醫生！”這時夏衍直接坐了起來大喊：“不是叫，是請！”

“一字之差，天壤之別。”賈志敏說。由此開始講課文《推敲》。課后，賈志敏告訴澎湃新聞（www.kxwhcb.com），他雖有重病，但離不開講臺。賈志敏坦言對于現在的小學語文教學并不樂觀，他希望語文老師能夠一字一句、從讀音到筆畫到句法細細講給學生。

“其實真語文不是流派，它是理念，這個理念的核心要求就是按照課程標準要求，用符合語文教育規律的方式方法去教學”6日，王旭明對澎湃新聞表示。

【對話】

澎湃新聞：你對真語文的理解是什么？

王旭明：我對真語文的理解就是在現有條件下，廣大語文老師應該怎么教？我們是國家的人民教師，不是個人的，國家的教師就要國家的標準來教，國家的標準就是語文課程標準，即 2011年教育部頒布的語文標準，這個語文標準對語文的定性是工具性和人文性的統一。所以我們的教學中就要注意怎么去統一，圍繞著這個講好真語文。

所以我們接下來希望從理念上能引導廣大老師按照課程標準的要求，走上真語文之路。

澎湃新聞：真語文在理念方面已經很明確，具體的操作性經過這4年的打磨是否有比較統一和成熟的方式？

王旭明：這個很復雜，因為要涉及到課型的差別，不是說你這一有了上層理念，就會有教學實踐，所以我們一直都在摸索。今后真語文活動重點推出三類課型，一類是賈老師等一批語文教育大家的課，他們授課技巧高超，老到，是典型的真語文精品課。還有一類就是真語文示范課，強調方向、路徑，強調示范性、普及性和可學性，這類課盡管方法技巧上欠缺，但是屬于語文課。第三類就是研討課。真語文活動不著眼在培養培訓幾個語文專家，而在大多數語文老師的普遍提高。

澎湃新聞：現在最大阻力是什么，是教師資源的匱乏，還是其他的一些因素？

王旭明：最大的阻力還是行政，學校領導、語文老師、語文界內外觀念上的問題。我認為還是要調觀念、調方向，要沿這個方向走下去，就是工具性人文性統一的方向。如果說得細一點，就是不要離開教材，教材是個例子，每一個老師都是拿教材上課，這和大師們不一樣。不要超越于教材，最基本是要完成教材的任務，教材是什么任務？就是課后的三道、四道練習題都要會做。

澎湃新聞：現在真語文也鼓勵教材的編者走上講臺是出于什么考慮？

王旭明：真語文的同事們都在努力當“四會人才”，即會編、會寫、會說、會講，我們的編寫人員中50%的能走上講臺，這是我們的一個理想目標。有過上課經歷的人可以更好地編寫教材。

澎湃新聞：真語文從教學觀念到教學實踐都如你講得那樣行之有效的話，為何推廣起來那么難？

王旭明：我們國家從1949年到現在，語文學的教育始終處于各種各樣爭論、學派流派當中，到現在為止有幾十種流派。比如一些老師認為詩重要，就提出詩意的語文，要把語文講得像詩一樣；有的老師認為情境重要，就穿插各種情境。其實語文不是流派，它是理念，它不需要這些流派，就老老實實講好語文就可以。有的語文老師因為某一方面有成就，排斥其他的觀念，唯我這個方法獨尊，把我這個方法神圣化、絕對化，形成一種流派，還排斥其他一切的，這就有問題。所以復雜的種種原因，有社會的原因，有語文界內部的原因，有語文界外部的原因，有社會的原因等等。

澎湃新聞：現在很多語文老師都在試圖摸索一種最行之有效的方法，希望能夠速成、能夠馬上見效。

王旭明：錯就錯在這了，這就是不懂教育的人都在做的一種努力。沒有最好的辦法，只有最適宜的辦法，很多大師不去了解學情，聲稱不管什么樣的學生，上來我就把我自己的教學理念灌輸給學生，是不太對的。