——“如果別人欺負你，你就用鏟子呼他臉！”

——“可是爸爸，我是女生啊?！?/p>

——“那你就用粉色的鏟子?！?/p>

這個戰斗感十足的段子曾一度啟發了大眾對性別刻板印象的思索，而今天，這個段子似乎可以更進一步。

近日，樂高承諾將努力消除產品和營銷中的性別偏見，不再為產品貼“適合女孩”和“適合男孩”的性別標簽，鼓勵用戶根據孩子的喜好選擇樂高產品。

玩具對孩子們的性別認識有什么關系？對孩子們日后的成長有沒有更深遠的影響？我們一起看看。

01

玩具與性別認知

你會小心翼翼地給兒子買娃娃，給女兒買卡車嗎？還是會盡量避免性別標簽而給他們買中性的手工木制品，結果卻發現逃脫不掉公主產業和超級英雄內褲？

觀察孩子們如何玩那些帶有性別刻板印象的玩具，我們就可以了解孩子們對身為男孩或女孩的認知發展過程。

這也可以作為一項重要指標，指向孩子們在玩耍過程中獲得怎樣的技能，他們的學術和專業視野是否相對開闊——抑或他們是否已經開始自行排除掉部分可能性。

研究表明，語言和圖像具有潛在的力量，可以對抗性別刻板印象，開闊孩子們對自身興趣和活動的認識。專家表示，這些選擇意義重大，因為它們可以影響孩子們學習的技能和他們自己看到的可能性。

英國肯特大學的發展心理學家勞倫·斯賓納曾在研究中觀察，給4至7歲的孩子展示孩子們玩性別刻板印象玩具或反性別刻板印象玩具會對他們產生什么影響。隨后斯賓納作為第一作者在《性別角色》雜志上發表了研究結果，

實驗中，研究人員會大聲朗讀圖像旁邊的文字描述。在其中一個實驗組，孩子們遵循性別刻板印象：“你好！我的名字叫莎拉，我最喜歡的玩具是小馬寶莉！我有很多小馬寶莉玩具，我每天都和它們玩。”“你好！我的名字叫托馬斯。我每天都喜歡玩玩具車。我最喜歡我的玩具車了！”而在另一個實驗組，莎拉有玩具車，托馬斯有小馬寶莉，其他的文字描述則是相同的。

在孩子們看過圖像之后,研究人員會向孩子們展示不同的玩具，然后問他們誰應該玩哪些玩具。這些玩具故意設定為具有明顯性別刻板印象的，如洋娃娃、戰斗機、工具箱、茶具等。結果發現，看過反性別刻板印象圖片的孩子們，給出的回答更開放更靈活，更愿意接受男孩女孩都可以喜歡同樣的玩具。

當被問及想和圖片中的哪個孩子一起玩時，他們也表現得更為變通?？催^“莎拉玩玩具車”和“托馬斯玩小馬寶莉”之后，孩子們更愿意與異性一起玩。也就是說，圖片中顯示的玩具影響到孩子們對玩伴的選擇。

斯賓納博士指出，觀看這些圖像并不會拓寬孩子們自身偏好的玩具選項，但孩子們更有可能表示男孩女孩都可以玩各種各樣的玩具；而且孩子們不大可能自主選擇反性別刻板印象的玩具，這在兩個實驗組的情況都是一樣的。另外，實驗僅僅是單次施加影響，斯賓納表示，如果能夠接觸更多反性別刻板印象的圖片，孩子們會更容易享受不同的玩具。

02

商品社會的影響

發展心理學家勞拉·齊默爾曼是弗吉尼亞州雪蘭多大學的心理學教授，去年曾作為第一作者在《兒童與媒體雜志》上發表文章，研究了學齡前兒童對玩具廣告的反應。她表示，當被問及認為廣告針對的目標人群是誰，孩子們比過去表現出了更多的靈活性。比如，男孩和女孩都可以喜歡蝙蝠俠，或者都可以喜歡樂高積木的“女性”系列。

“當被問及自己的偏好時，他們會表現得更受刻板印象影響。”齊默爾曼說，男孩子尤其不會說他們喜歡任何針對女孩的廣告。

但她說，這些廣告本身仍然反映出同樣的性別刻板印象。“我擔心的是，兒童廣告塑造并強化了刻板印象。廣告當然不是唯一的影響因素，實際上是更廣泛的社會影響在起作用，但廣告的影響是很強大的?！?/p>

這并不是說要禁掉洋娃娃或者玩具火車。齊默爾曼博士在電子郵件中表示：“如果孩子們對非性別刻板印象的游戲不感興趣，那是完全沒問題的。

孩子們應該自由地選擇喜歡的玩具來玩——玩具不應該按性別來‘分配’?！?/p>

03

未來發展的可能性

但也有研究表明，如果劃分得過于嚴格，孩子們的世界不僅會變得更加分裂，還會變得更加局限。斯賓納博士說，傳統的男孩子玩具，如積木和拼圖，能夠鼓勵視覺和空間技能，而傳統的女性玩具則鼓勵交流和社交技能。

她說:“孩子們如果只玩其中一種，就會錯過很多技能。”他們也在限制自己的興趣和未來的發展可能。

“我們知道，這些正在形成和強化的刻板印象與很多不同的事物相關，從教育和職業目標到學術能力，再到社交發展?！饼R默爾曼表示，“讓孩子獲取豐富的體驗真的很重要?！?/p>

斯賓納博士說，隨著孩子們長大，對于男孩和女孩能做什么，孩子們的認識確實會更加靈活，7歲的孩子不像4、5歲的孩子那么死板。但是，他們從周圍環境中獲得的信息很重要，與其他孩子一起玩玩具的機會也很重要，因為這樣他們才不會被束縛得太緊。

“男女混合的游戲能夠讓男孩和女孩一起玩并認識到行為上的相似性，這真的很重要。”斯賓納博士表示，“如果能讓孩子們明白，他們喜歡的游戲有很多相似之處，而不是只關注性別，他們就能克服和異性孩子一起玩的焦慮?！?/p>

發展心理學家經常引用勞倫斯·科爾伯格的性別認同發展理論，即孩子們在2到3歲之間就能判斷自己是男孩還是女孩，從而識別身邊的人是男性還是女性，繼而創建規則并劃分類別，將具體的行為、興趣和習慣與性別認同相匹配。

“不知道這是好消息還是壞消息，經驗決定成敗?！饼R默爾曼博士說。孩子們看到的圖片可以強化刻板印象，限制他們的視野，但也可以呈現可能性，讓孩子們相信他們有更多的選擇。孩子們在積極探索自身性別認同代表著什么。玩具和游戲應該拓展孩子們的空間，而不是縮窄他們的選擇范圍。

許多父母曾有意培養非性別刻板印象的游戲，但卻事與愿違——女兒堅持要搖著玩具火車入睡，或是兒子在地板上推著一個玩具娃娃，發出火車的聲音。齊默爾曼博士在一封電子郵件中表示，父母并不需要“剔除”所有的性別刻板印象游戲。

“畢竟，公主可以玩小蟲子，忍者紙杯蛋糕也挺好吃?！?/p>

原標題：《女兒喜歡玩火車，兒子喜歡玩洋娃娃，他們都有美好的未來》

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