“對(duì)于我來說，課堂上的困難是，大課普遍存在學(xué)習(xí)效率問題。我上過100多名學(xué)生的課，也上過300多名學(xué)生的課。”6月16日上午，在清華科技園，清華大學(xué)生命學(xué)院老師楊揚(yáng)如是說。

但她的難題被清華大學(xué)五位一線教師破解了。16日上午，由清華大學(xué)在線教育辦公室和學(xué)堂在線共同研發(fā)的“雨課堂”，在清華科技園給嘉賓來了一場(chǎng)如何參與課堂的演示。

楊揚(yáng)是清華大學(xué)使用這一在線課堂的第一批教師。她表示，她平時(shí)非常畏懼技術(shù)，但“雨課堂”使用非常簡(jiǎn)單，只要通過微信和制作PPT就能使用。

在真實(shí)的課堂上，學(xué)生通過掃碼進(jìn)入“雨課堂”，線上線下同時(shí)進(jìn)行，作為教師，楊揚(yáng)也能邀請(qǐng)其他人進(jìn)入線上課堂。

這種全新的教學(xué)模式，把學(xué)生手機(jī)變?yōu)閷W(xué)習(xí)工具，且更具有針對(duì)性。在線上，教師會(huì)隨時(shí)扔個(gè)題，看看學(xué)生是否掌握之前的講解內(nèi)容，哪些學(xué)生沒有回答也一目了然。

學(xué)生也可以實(shí)時(shí)發(fā)出彈幕，對(duì)教師教學(xué)提問或反饋，也可以對(duì)教師的某一頁P(yáng)PT說“不懂”。

楊楊認(rèn)為，通過這一線上線下融合，她能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和興趣——彈幕增加了學(xué)生參與的興趣，課堂提問回答也一目了然，還能實(shí)時(shí)推送習(xí)題，“學(xué)生在聽講時(shí)也有了一定的壓力，當(dāng)然也是學(xué)習(xí)動(dòng)力”。

教育部在線教育研究中心副主任、學(xué)堂在線董事長(zhǎng)聶風(fēng)華介紹，2013年底清華大學(xué)發(fā)起成立全球首個(gè)中文MOOC（慕課）平臺(tái)學(xué)堂在線，目前，學(xué)堂在線運(yùn)行了包括清華大學(xué)、北京大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、斯坦福大學(xué)、麻省理工學(xué)院、加州大學(xué)伯克利分校等國(guó)內(nèi)外幾十所頂尖高校的優(yōu)質(zhì)課程。截至6月中旬，學(xué)堂在線注冊(cè)用戶數(shù)達(dá)到300萬，來自全球137個(gè)國(guó)家和地區(qū)；選課人次達(dá)550萬，運(yùn)行的課程數(shù)已超1000門。

“除了不斷開發(fā)優(yōu)質(zhì)的課程資源，學(xué)堂在線還利用在線教育資源，積極在混合式教學(xué)模式創(chuàng)新方面進(jìn)行探索，‘雨課堂’就是有效的嘗試。”聶風(fēng)華說。

今年“雨課堂”開始在國(guó)內(nèi)8所高校的15個(gè)班級(jí)內(nèi)公測(cè)，4月1日對(duì)外免費(fèi)開放。現(xiàn)有超過7000所教學(xué)機(jī)構(gòu)使用，活躍師生超過8萬人。