陳敏媛支教時和當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生在一起。  本文圖片均為 騰訊大申網(wǎng) 圖

“我想象天堂就是這樣的，老人們會去天堂，我奶奶應(yīng)該就在那里，我會想她，雖然她去了天堂之后就沒有跟我說過話，但是我覺得她在天堂一定很開心。”

5月3日下午，101幅來自甘肅定西山區(qū)101名小學(xué)生的作品，以“彩虹童畫”為主題在華東理工大學(xué)奉賢校區(qū)展出。純真的“童畫”和讓人心酸或捧腹的童語深深打動了參觀者。

這是陳敏媛在支教中精心搜集的繪畫作品。這名華東理工大學(xué)第三屆支教團(tuán)團(tuán)長，曾以每日手繪支教日志而被人廣為熟悉。她對每一位孩子的畫作進(jìn)行了訪談，深入孩子們的夢想，并將其帶到上海，專門辦了一個山區(qū)兒童的畫展，希望讓更多人能關(guān)注山區(qū)孩子們的精神世界。

華理研究生支教團(tuán)自2013年至今，已連續(xù)組建三屆，向甘肅省定西市的貧困縣、鄉(xiāng)輸送了18名支教志愿者。

小福的成長故事

“我畫的有鬧鐘、房子，鬧鐘從房子里出來曬太陽，這個小人的名字叫小豬，我還畫了一朵藍(lán)色的花，箱子里面裝了文具，是給澳洲的小朋友寄去的……”這是甘肅省定西市安定區(qū)高峰鄉(xiāng)明德中心小學(xué)的三年級學(xué)生小福的作品，以及他自己描述的內(nèi)容。

然而，幾個月前的小福卻是一個自卑、內(nèi)向的孩子。因為天生的讀寫障礙，小福無法跟上班級的學(xué)習(xí)進(jìn)度：不會讀寫拼音、無法完整地寫字，也從不做作業(yè)，考試也看不懂試題。如果生活在城市里，也許他能夠到特殊學(xué)校就讀，但在山區(qū)，他只能念普通學(xué)校。

“班上同學(xué)都說我笨、長得丑。”陳敏媛在第一節(jié)班會課上提出和每個同學(xué)合影，得到了學(xué)生們的熱情響應(yīng)，結(jié)果全班只有小福拒絕了。這讓陳敏媛覺得很心痛，她決心要走近他。

陳敏媛發(fā)現(xiàn)，小福對繪畫具有別樣的創(chuàng)造力，于是送了他一本白頁本和一套水彩筆，給他布置了一項特殊的“作業(yè)”——繪畫日記，讓他每天用繪畫來記錄自己的生活和想法。

而每天，陳敏媛也會花上十幾分鐘到半個小時的時間與小福交流，了解他的繪畫內(nèi)容、情緒狀態(tài)、內(nèi)心想法。

經(jīng)過幾個月的努力，小福開朗了很多，上課開始積極回答問題，他非常有自己的想法，好幾次得到了全班同學(xué)肯定的掌聲。

第二個學(xué)期一開學(xué)，小福在老師沒有布置作業(yè)的情況下，主動交了一份抄寫的生字作業(yè)。現(xiàn)在的小福不但能夠在寫字上有了很大的突破，每天完成作業(yè)，和同學(xué)們的關(guān)系也融洽了很多，還經(jīng)常畫畫送給老師和同學(xué)。

陳敏媛發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)能夠激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，提升他們對于自身的價值認(rèn)同感。

以畫作媒走進(jìn)孩子們心靈深處

小福的成長，讓陳敏媛發(fā)現(xiàn)了繪畫的神奇：何不讓孩子們都嘗試用繪畫表達(dá)自己？

在全班試行繪畫表達(dá)后，陳敏媛驚喜地發(fā)現(xiàn)，孩子們的能量像一股洪荒之力般傾瀉而出，生活、經(jīng)歷、情感、理想，都通過一幅幅稚嫩的畫作表達(dá)出來。

陳敏媛不斷以畫為媒介激發(fā)孩子們的創(chuàng)造力，用畫走進(jìn)孩子們的心靈。她還募集了3000多本兒童繪本和一萬多元的資金，為孩子們建立了一個閱讀和藝術(shù)的空間——彩虹繪本屋，讓孩子們能夠在里面自由地閱讀、繪畫、創(chuàng)作。

“我希望為孩子們提供一個平臺，讓他們的生活、他們的思想、他們的故事、他們的能量被更多人看到。”利用課余時間，陳敏媛獨(dú)自完成了對全校101名學(xué)生畫作的訪談，并在華理的“跬步+”青年發(fā)聲平臺等公益社團(tuán)的幫助下，于5約3日在華東理工大學(xué)舉辦了”彩虹童畫”展。

支教團(tuán)還把本次畫展所有的作品制作成了1010張明信片，每張明信片上都有孩子親筆祝福。這些明信片在畫展現(xiàn)場進(jìn)行了義賣，所有收入都將用于支持當(dāng)?shù)氐慕逃?/p>

【對話陳敏媛】

用畫和孩子交流，他們更愿意真實表達(dá)自己

澎湃新聞：為何在支教中如此頻繁地讓孩子繪畫？

陳敏媛：支教之初，我們和很多人一樣，更多關(guān)注到這邊地物資缺乏，當(dāng)物資漸漸足夠時，我們發(fā)現(xiàn)，需要關(guān)注的不僅僅是外部可以看得見的東西，他們的精神也非常需要關(guān)注。

我在這一年支教中教授三年級語文，也擔(dān)任三年級班主任。一開始，我發(fā)現(xiàn)我們班級學(xué)習(xí)成績最差的一個學(xué)生在班中被其他同學(xué)嘲笑，內(nèi)心很自卑，也不愿意和我交流。

他沒有能力完成我布置的日記，但是我發(fā)現(xiàn)他非常喜歡畫畫，并且很有繪畫天賦，于是結(jié)合之前接觸到的藝術(shù)治療的一些知識，我讓他每天手繪日記交給我。他很喜歡這個方式，每天都會把日記用繪畫的方式表達(dá)出來，然后我會和他做一個訪談，通過對畫的內(nèi)容的提問，了解他每天發(fā)生的故事，這是一件非常奇妙的事。

漸漸地，他越來越愿意主動和我交流，他的畫也得到班級同學(xué)們的認(rèn)可，整個人的精神狀態(tài)發(fā)生了很大的改變。他現(xiàn)在不僅經(jīng)常畫畫送給我，還開始主動寫作業(yè)，和班級同學(xué)也有了很融洽的關(guān)系。最關(guān)鍵的，我發(fā)現(xiàn)他快樂、開朗了許多。

借由這個個案，我開始發(fā)現(xiàn)繪畫的神奇，于是想到了讓孩子們都嘗試用繪畫表達(dá)自己。繪畫的過程首先就是一種創(chuàng)造的過程，能夠激發(fā)孩子們的想象力和表達(dá)力，同時，當(dāng)完成藝術(shù)作品時候，孩子們會收獲到一種價值感和自我認(rèn)同感，這對他們的成長是非常有幫助的。

以畫為載體，孩子會更愿意去描述畫中的內(nèi)容和畫畫時候的想法。圍繞著繪畫內(nèi)容的訪談，比單純的問問題讓孩子們感覺更安全，更愿意去真實地表達(dá)自己，也讓我們和孩子們的距離更近了。

澎湃新聞：在和孩子們交流畫時有什么發(fā)現(xiàn)？

陳敏媛：因為專業(yè)的關(guān)系，我比較擅長做訪談，于是在課余時間獨(dú)自完成了全校102名學(xué)生的畫作的訪談。這個過程真的非常辛苦，因為要犧牲很多休息的時間，但是訪談的過程和結(jié)果都讓我很“驚艷”——我看到了平時在學(xué)校里看不到的東西。

借由畫和訪談，我了解到了一些孩子的家庭，開始明白他們的家庭如何塑造了他們現(xiàn)在的一些想法和性格；我也了解到了一些孩子的夢想，那些純真美好的夢想也喚醒了我心中那份熱情；我更看到了很多孩子天馬行空的想象力和非凡的繪畫天賦，他們筆下的畫和故事，讓我看到了他們身上蘊(yùn)藏的無限的潛力和可能。

需要自己劈柴生火燒爐子

澎湃新聞：支教過程中，有沒有很崩潰很難過的時候？

陳敏媛：的確遇到了很多讓人崩潰的事情。學(xué)校位于海拔3000多米的高峰鄉(xiāng)明德中心小學(xué)，剛上山時我們就崩潰了，隊員們出現(xiàn)了輕微的高原反應(yīng)，而且容易感冒、咽喉上火、嘴唇爆皮。

當(dāng)?shù)靥貏e冷，需要自己劈柴生火燒爐子，水也特別臟，一開始無法接受喝這樣的水，由于水少，也不能經(jīng)常洗澡洗頭。作為一個女生，感覺是非常艱難的，上山一周后就有隊員打起了退堂鼓。我作為隊長，有一天安慰完隊員，走在大山上，一面跑一面哭，覺得很無助很絕望，朋友、家人都離我好遠(yuǎn)，很無助孤獨(dú)。但是想到自己對孩子們所承擔(dān)的責(zé)任，還是堅持了下來。

澎湃新聞：這一年支教，覺得給當(dāng)?shù)睾⒆蛹彝砹耸裁矗?/p>

陳敏媛：目前已經(jīng)走完八九十戶學(xué)生家庭了，經(jīng)常來回走三四個小時山路去他們家里。我發(fā)現(xiàn)很多山區(qū)家長都不擅長表達(dá)，也沒有時間和精力耐心與孩子們溝通，經(jīng)常采用比較暴力的方式。我們?nèi)ゼ以L很重要一件事就是讓他們學(xué)會用好的方式與孩子交流，現(xiàn)在家長耐心會比以前好很多。

另外，我們還為三十多個學(xué)生進(jìn)行了一對一的資助。有一位家長非常感謝我們，她將家里唯一一只老母雞下的雞蛋積攢起來，積到20多個時便走了很遠(yuǎn)山路專門給我們送來。我們推脫，她說“我們能拿的出手的也就這個了”，我覺得這是最讓我感動的。

“這些孩子很很大的韌性，積蓄了很多的能量”

澎湃新聞：為什么希望有更多的人來看畫展？

陳敏媛：首先，我覺得孩子們的作品真的非常棒，可以給人帶來關(guān)于美和創(chuàng)造力的體驗。同時，我覺得，孩子們的畫和話都是走進(jìn)和了解他們的一個非常好的途徑，畫中蘊(yùn)含了他們的故事和思想，可以讓我們看到更加真實和深入的他們。

我也希望通過孩子們自己的表達(dá)，通過畫展的形式，為“山區(qū)兒童”這個群體發(fā)聲。這個群體通常在大眾眼中是一種弱勢的、可憐的、缺乏資源的形象，但其實，在和這些孩子相處的過程中，我發(fā)現(xiàn)他們身上有很大的韌性，他們承擔(dān)了很多，自身也積蓄了很多的能量，這些能量能夠支持他們?nèi)ッ鎸ξ磥淼睦щy。我希望為孩子提供一個平臺，讓他們的生活、他們的思想、他們的故事、他們的能量被更多人看到。我相信，他們的能量，可以感染到每一個前來看展的人。

澎湃新聞：畫展結(jié)束之后有什么計劃？

陳敏媛：畫展結(jié)束之后，我會繼續(xù)陪伴孩子，走完這單純美好的一年的支教時光。我會繼續(xù)完善為孩子們搭建的繪本屋，讓他們通過更多的方式發(fā)揮自己的價值。

我也希望能夠得到一些平臺的支持，把孩子們的畫帶去更大的平臺，讓更多的人能夠來聆聽他們、感受他們。

至于我個人，今年9月我就正式上研一了，但是我的夢想不會變，我希望能創(chuàng)立自己的公益組織，今后一直致力于鄉(xiāng)村教育的精神世界，將生命教育、性別教育帶入鄉(xiāng)村學(xué)校。我希望能在每一所鄉(xiāng)村學(xué)校都成立一個“繪本屋”，讓孩子們能通過繪本領(lǐng)略世界的美好。

【孩子的畫】

作者：高娟（一年級）

內(nèi)容：《彩色天堂》，我畫了玫瑰花和荷花，后面還有一只彩色的蝴蝶，還有一棵綠色加藍(lán)色的花，我看到過這些花；天空是紅色的，我雖然沒有看到過紅色的天空，但是我相信我一定會看到的；彩色的花要飄到天上很好看，我想象天堂就是這樣的；老人們會去天堂，我奶奶應(yīng)該就在那里，我會想她，雖然她去了天堂之后就沒有跟我說過話，但是我覺得她在天堂一定很開心。

作者：韓福（三年級）

內(nèi)容：我畫的有鬧鐘、房子，鬧鐘從房子里出來曬太陽，這個小人的名字叫小豬，我還畫了一朵藍(lán)色的花，箱子里面裝了文具，是給澳洲的小朋友寄去的。中間是一所大房子，因為沒人住所以變成了箱子，里面有個魔術(shù)棒開不了。這個房子我進(jìn)去看過，只有一個小板凳，還有一根橡皮泥做的魔法棒。

作者：陳文博（四年級）

內(nèi)容：我的夢想是長大當(dāng)一個科學(xué)家，研究有趣的動物和植物，我畫的是我在寫作業(yè)，但是不會畫，爸爸在工作，他在修車。爸爸平時的工作是搬磚，就是把磚頭從一個地方搬到另外一個地方，很辛苦。等我長大了，我要讓爸爸媽媽享福，媽媽也在搬磚的地方工作，就是負(fù)責(zé)在烤磚頭的時候用泥土把門堵上，然后燒好了就把磚頭推過去，搬到一個鐵架子上，然后就會有車開到那邊，媽媽就把磚頭放在車上，那個車就走了。我家里現(xiàn)在條件一般，我希望我們家能夠更加富裕一點(diǎn)。

作者：于天順（四年級）

內(nèi)容：我畫了我家的房子、我、還有學(xué)校，我正走在從家到學(xué)校的路上，家離學(xué)校很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，我早上5點(diǎn)就要起床了，5：40從家里出發(fā)，走到學(xué)校就快7點(diǎn)了，太遠(yuǎn)了，放學(xué)回家也是走到天都黑了，很辛苦。如果我的家能夠離學(xué)校近一點(diǎn)我會很開心。路走到一半，其他人都到家了，我就只能一個人走接下來的路，不過我不怕，我都習(xí)慣了。