9月16日，中共中央宣傳部授予上海市盧灣一中心小學(xué)校長(zhǎng)吳蓉瑾“時(shí)代楷模”稱號(hào)，這是一份屬于老師的特殊榮耀。這位小學(xué)教師用27年的時(shí)間回答了何謂教育。

很多人可能認(rèn)為，小學(xué)老師的工作是平凡的，但小學(xué)老師的工作對(duì)于任何一個(gè)孩子都是不平凡的。習(xí)近平總書記曾這樣深情地說：“ 一個(gè)人遇到好老師是人生的幸運(yùn)。”

吳蓉瑾就是這樣的一位好老師，在工作細(xì)節(jié)當(dāng)中，你能感覺到她澎湃的愛的力量。

她作為校長(zhǎng)，能夠叫出學(xué)校里面所有孩子的名字。當(dāng)了17年校長(zhǎng)的她，仍然每天7點(diǎn)40分準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在學(xué)校門口，微笑著迎接孩子們。孩子交上來的作文，乃至請(qǐng)假條，她都會(huì)認(rèn)認(rèn)真真地寫下愛的評(píng)語。學(xué)校里面一個(gè)學(xué)生不喜歡吃飯，吳蓉瑾就與她約定，“我喜歡喝咖啡，我把它戒了，你盡可能把不想吃的東西再多吃一口，咱們倆一起堅(jiān)持。”整整400多天，吳校長(zhǎng)沒有喝過咖啡。

愛的評(píng)語、“笨拙”的承諾，背后藏著教育最本質(zhì)、最深刻的意義。好的教育不是知識(shí)的機(jī)械灌輸，不是把人培養(yǎng)成考試機(jī)器，是一團(tuán)火點(diǎn)燃另一團(tuán)火，是一朵云推動(dòng)另一朵云，將愛心傳遞，將人格力量傳遞，讓孩子明白什么樣才是大寫的人。

吳蓉瑾所代表的教育理念，不是功利主義的“掐尖”、“內(nèi)卷”、“一枝獨(dú)秀”，而是基于愛的付出、全身心的投入，因材施教，全面提升教育水平，打造家門口的好學(xué)校，回應(yīng)全社會(huì)對(duì)于公平教育公平的關(guān)切。

2009年，吳校長(zhǎng)的盧灣一中心小學(xué)與奉賢區(qū)江海第一小學(xué)開始結(jié)對(duì)，在結(jié)對(duì)期間，吳蓉瑾將她的辦學(xué)理念、教學(xué)資源注入了江海第一小學(xué)，該校不斷提升辦學(xué)質(zhì)效，成為一所家門口的好學(xué)校。三年前，吳蓉瑾又被派遣流動(dòng)到上海市嘉定區(qū)盧灣一中心實(shí)驗(yàn)小學(xué)擔(dān)任校長(zhǎng)，僅用三年的時(shí)間，就將這所鄉(xiāng)村學(xué)校辦成了家門口的好學(xué)校。

“辦好每一所學(xué)校、教好每一名學(xué)生、成就每一名教師”，這是上海教育的價(jià)值追求，這也是公辦教育應(yīng)該有的價(jià)值底色。吳蓉瑾正是實(shí)踐這樣的教育理念的佼佼者。

當(dāng)下社會(huì)中充滿著教育焦慮，無論是學(xué)區(qū)房的興風(fēng)作浪，還是之前校外培訓(xùn)班的高燒不退，背后的社會(huì)集體心理，是一個(gè)個(gè)焦慮的家長(zhǎng)希望孩子能夠通過教育改變命運(yùn)。

吳蓉瑾校長(zhǎng)，對(duì)于所有家長(zhǎng)來說是一顆定心丸，讓家長(zhǎng)們相信自家的孩子會(huì)得到細(xì)心的呵護(hù)、全面的發(fā)展。有這樣的好老師，有這樣家門口的好學(xué)校，也就讓家長(zhǎng)們放下了那份追逐“搶跑效應(yīng)”的焦慮。

吳蓉瑾獲得“時(shí)代楷模”光榮稱號(hào)，這是對(duì)她扎根基礎(chǔ)教育、潛心教書育人、真情呵護(hù)孩子們身心健康和全面發(fā)展的巨大褒揚(yáng)，也是上海教育事業(yè)的巨大榮耀。

習(xí)總書記強(qiáng)調(diào)，教師不能只做傳授書本知識(shí)的教書匠，而要成為塑造學(xué)生品格、品行、品味的“大先生”。吳蓉瑾在小學(xué)老師的崗位上，用27年時(shí)間完成了向“大先生”的蛻變。