創(chuàng)業(yè)是一門課程嗎？創(chuàng)業(yè)能教育嗎？

面對這一疑問，包括南開大學(xué)商學(xué)院院長張玉利，北京大學(xué)光華管理學(xué)院前副院長、現(xiàn)任北京大學(xué)國家發(fā)展研究院副院長張佳利，上海交通大學(xué)管理學(xué)院MBA創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目主任董正英等給予了肯定回答：創(chuàng)業(yè)可以教。

3月17日下午，在北京盤古大廈，由新華都商學(xué)院主辦的“2016中國創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育發(fā)展論壇”上，來自全國各地的15所學(xué)校的商學(xué)院院長以及MBA團(tuán)隊領(lǐng)導(dǎo)參加了論壇，并在論壇期間共同成立中國創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新學(xué)科建設(shè)研究會，研討學(xué)科建設(shè)，探索創(chuàng)業(yè)教育。

上海交通大學(xué)安泰經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院前院長王方華在論壇上呼吁，設(shè)立創(chuàng)業(yè)專業(yè)碩士，從體制上突破商學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育的障礙。

此舉是否可行？教育部有關(guān)負(fù)責(zé)人回復(fù)澎湃新聞（www.kxwhcb.com）記者稱：“專業(yè)碩士學(xué)位主要是培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)或職業(yè)實際工作需要的應(yīng)用型高層次專門人才，創(chuàng)業(yè)目前看還不能算是種職業(yè)。是否設(shè)立需要認(rèn)真調(diào)研論證。”

“馬云不需要教，但多數(shù)人是要教的”

“確實馬云不需要教，但是多數(shù)人是要教的。天生創(chuàng)業(yè)者、天生微創(chuàng)業(yè)都不是我們創(chuàng)業(yè)教育關(guān)注的對象。”張玉利認(rèn)為，創(chuàng)業(yè)教育至少有兩大功能，一方面是推動幫扶創(chuàng)業(yè)者包括大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)，另一方面是推動高校的教育改革。

張玉利對澎湃新聞稱，創(chuàng)業(yè)教育會讓創(chuàng)業(yè)者的創(chuàng)業(yè)更完善。“我游泳是從農(nóng)村的河溝里學(xué)來的，只會一種姿勢，如果有教練專業(yè)訓(xùn)練，我就不光會蛙泳，還會蝶泳、自由泳，游得既快又美，我羨慕極了，但是我沒有得到這樣的訓(xùn)練。”

王方華則認(rèn)為，教育已不再是傳統(tǒng)意義上的老師教、學(xué)生聽，考試交答卷，現(xiàn)在的教育是教和學(xué)、共同探討未知，以實現(xiàn)某個共同的目標(biāo)。從這方面來看，創(chuàng)業(yè)教育是很有必要的。

在王方華看來，創(chuàng)業(yè)教育在有的高校是真說真做，比如南開大學(xué)和上海交通大學(xué)，但也存假說假做的情況，“教育部有文件了，不做不行。有相當(dāng)數(shù)量的商學(xué)院我認(rèn)為現(xiàn)在創(chuàng)業(yè)教育是假說假做。做的也有，但是沒有做到實處。”

王方華說，在上海交大，創(chuàng)業(yè)教育已成為同學(xué)們最喜歡的課程，“最近這幾天我遇到好幾個學(xué)生，他們說，畢業(yè)以后就算別的課都忘掉了，這門課永遠(yuǎn)忘不掉。”

呼吁設(shè)立創(chuàng)業(yè)專業(yè)碩士

教授創(chuàng)新教育的教師常會受到質(zhì)疑：你沒有創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷怎么能教創(chuàng)業(yè)？

“但是我們教營銷，學(xué)生為什么不問你賣過東西嗎？你營銷過嗎？為什么不問講領(lǐng)導(dǎo)力的老師，你當(dāng)過行政領(lǐng)導(dǎo)嗎？為什么偏偏一教創(chuàng)業(yè)課就會問你創(chuàng)過業(yè)嗎？”王方華說。

王方華為此還在論壇上呼吁設(shè)立創(chuàng)業(yè)專業(yè)的碩士，以從體制上突破商學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育的障礙。

他認(rèn)為，現(xiàn)在迫切需要設(shè)立創(chuàng)業(yè)專業(yè)碩士。理由是創(chuàng)業(yè)者需要，市場有需求。如果有創(chuàng)業(yè)碩士，對創(chuàng)業(yè)者幫助非常大；創(chuàng)業(yè)碩士可以為創(chuàng)業(yè)中的機(jī)構(gòu)培養(yǎng)專業(yè)人才，比如會計師事務(wù)所、律師事務(wù)所、證券公司、咨詢公司等。創(chuàng)業(yè)碩士是懂得創(chuàng)業(yè)的人，他們可以和創(chuàng)業(yè)企業(yè)無縫對接；大學(xué)也需要創(chuàng)業(yè)碩士，現(xiàn)有的大學(xué)老師都是博士學(xué)位，但是他們并沒有受過創(chuàng)業(yè)教育，如果有博士學(xué)位再經(jīng)過創(chuàng)業(yè)碩士的培養(yǎng)，可以為全國各個大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育培養(yǎng)提供師資。

“我們應(yīng)該向教育部呼吁。體制上不突破商學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育很難突破。”王方華說。

“大眾創(chuàng)業(yè)好過大眾考公務(wù)員”

對于“全民創(chuàng)業(yè)”現(xiàn)象，北大教授、新華都商學(xué)院理事長何志毅認(rèn)為，“號召大眾創(chuàng)業(yè)總比號召大家去當(dāng)公務(wù)員好。”

“就算是矯枉過正，過一點對全民也是好事。”他介紹，諾貝爾獎獲得者、新華都商學(xué)院院長埃德蒙·費爾普斯的《大繁榮》從各方面來論證一個民族和國家真正的大繁榮，并不是由于某項技術(shù)革命革新造成的，而是由大眾創(chuàng)業(yè)造成。

他表示，大眾創(chuàng)業(yè)至少有以下好處：教育了民族創(chuàng)業(yè)精神，敢于探索不怕失敗。事實上，并沒有真正意義上的失敗，失敗后能獲得更多的人生經(jīng)驗，回到職業(yè)崗位上更成熟，人格更健全，這種機(jī)會千載難逢。