8月30日上午，教育部召開2021教育金秋系列第三場新聞發(fā)布會，介紹秋季學期中小學教育教學工作及“雙減”“五項管理”督導有關情況。會上，教育部教育督導局一級巡視員胡延品就“雙減”和“五項管理”督導情況進行了介紹。胡延品提到，問卷顯示，38%的中小學生就寢時間晚于規(guī)定要求，67%的中小學生睡眠時間不達標。

胡延品介紹，6月，國務院教育督導委員會辦公室組織16個督查組，對全國除有疫情的廣東省外的30個省（區(qū)、市）和新疆生產建設兵團“五項管理”規(guī)定落實情況進行了實地督查。督查組采取“四不兩直”方式，共核查417所中小學校、241個校外培訓機構，訪談校長、教師、家長、學生計2200余人，回收問卷45000余份。

調查顯示，手機管理方面，97%的學生表示學校對帶手機入校園進行了管理。睡眠管理方面，一些地區(qū)通過制定睡眠管理計劃、簽訂責任書等方式，形成家校共管合力，基本保證了學生睡眠時間。讀物管理方面，93%的學生表示學校建立了課外讀物進校園遴選審核制度。作業(yè)管理方面，學校和教師更重視作業(yè)質量，設計差異化作業(yè)，在“控量”的同時力求“增效”。體質管理方面，多數學校能夠嚴格按規(guī)定開齊開足體育與健康課程，建立了較為完善的體質健康測試和抽測復核制度。

另一方面，調查顯示，一些地方只是簡單照轉文件，沒有對政策作系統(tǒng)性、針對性宣傳解讀，存在政府部署落實不到位的問題。師生、家長對“五項管理”知曉率低，個別省份超過40%的學生和家長不了解“五項管理”規(guī)定要點。一些地方工作推進不力，個別省份不少地區(qū)和學校計劃到9月秋季開學才實施。一些省份沒有建立部門聯(lián)動機制，還是教育部門在唱“獨角戲”。

此外，還存在學校細化落實不到位。一些學校申請使用手機制度不夠規(guī)范，執(zhí)行流于形式、把關不嚴。部分學校沒有設立手機保管裝置和明確手機管理責任人。睡眠時間方面，問卷顯示，38%的中小學生就寢時間晚于規(guī)定要求，67%的中小學生睡眠時間不達標。讀物管理上，一些學校圖書、報刊雜志數量不足，沒有達到國家規(guī)定的生均配備標準。少數學校存在教師強制或變相強制學生購買指定讀物問題。作業(yè)負擔方面，問卷顯示，22%的小學一二年級學生反映有書面家庭作業(yè)，17%的中小學生書面作業(yè)總量超標。部分學校仍有教師用手機布置作業(yè)情況。部分教師未履行作業(yè)全批全改職責，老師部分批改、學生互批互改、學生自批自改、家長批改作業(yè)情況仍存在。體質管理方面，問卷顯示，38%的學校未落實“每學期視力篩查不少于2次”要求，22%的中小學生反映體育與健康課程開設時數不達標。體育課時被擠占問題突出，初三、高三年級尤為嚴重。