8月25日，北京市召開(kāi)“雙減”工作新聞發(fā)布會(huì)，北京市委教育工委副書(shū)記、北京市教委新聞發(fā)言人李奕介紹，新學(xué)期北京市將大面積大比例地推進(jìn)干部教師的交流，凡是距離退休時(shí)間超過(guò)5年的，并且在同一所學(xué)校連續(xù)工作6年及以上的教師，原則上均應(yīng)進(jìn)行交流輪崗。

教師輪崗交流制在國(guó)內(nèi)外已有比較成熟的實(shí)踐。此舉能夠促進(jìn)教育資源均等化、公共服務(wù)公平化，受到輿論普遍好評(píng)。上個(gè)月，中央“雙減”文件提出“促進(jìn)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”后，多地以更大力度推動(dòng)教師輪崗交流，如江蘇常州、深圳等地出臺(tái)文件提出建立義務(wù)教育學(xué)校教師交流制度。這說(shuō)明建立教師流動(dòng)制度，已然成為教育改革破困的共同選擇。

教師輪崗交流制的北京模式有不少亮點(diǎn)。比如，北京將大面積大比例推進(jìn)校長(zhǎng)教師輪崗交流，這意味著更多優(yōu)質(zhì)教育管理人員和師資將會(huì)流動(dòng)起來(lái)，不僅更多學(xué)校會(huì)因此受益，更多學(xué)生也會(huì)成為受益者。當(dāng)學(xué)生在校內(nèi)就能享受到優(yōu)秀師資，就能一定程度上緩解學(xué)生在校外參與培訓(xùn)的焦慮情緒，有利于“雙減”政策落實(shí)到位。此外，隨著師資力量平均分布，以往名校的“虹吸效應(yīng)”將減弱，學(xué)區(qū)房擇校熱將會(huì)明顯降溫。

此外，北京的交流輪崗對(duì)象很有特色。即距離退休時(shí)間超過(guò)5年的，并且在同一所學(xué)校任職滿6年的正、副校長(zhǎng)及教師，原則上均應(yīng)進(jìn)行交流輪崗。在以往一些地方教師輪崗交流中，學(xué)校選派的交流輪崗對(duì)象不是年輕教師，就是受到排擠的人員，被認(rèn)為是學(xué)校的“邊緣人”，這對(duì)改善師資薄弱的學(xué)校來(lái)說(shuō)意義有限。而北京確定的交流輪崗對(duì)象是有經(jīng)驗(yàn)的教育中堅(jiān)力量，這些人員顯然已積累了比較豐富的學(xué)校管理經(jīng)驗(yàn)或者教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)交流輪崗會(huì)將這些經(jīng)驗(yàn)輸出，可造福其他學(xué)校和學(xué)生。

具體措施是，北京將校長(zhǎng)教師參與交流輪崗和工作績(jī)效作為校長(zhǎng)職級(jí)晉升，教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)評(píng)聘與晉升，區(qū)級(jí)及以上骨干教師評(píng)選、評(píng)優(yōu)評(píng)先等方面工作條件之一。而且，參加交流輪崗的校長(zhǎng)教師在績(jī)效工資分配中予以適當(dāng)傾斜。另外，校長(zhǎng)教師交流輪崗工作納入市區(qū)教育工作督導(dǎo)評(píng)價(jià)范圍。

作為交流輪崗的校長(zhǎng)和教師，也要自覺(jué)在流入學(xué)校“沉”下去，不要有“過(guò)客”心態(tài)，而是要積極融入到流入校，要在教育一線發(fā)揮帶頭示范作用。也就是說(shuō)，交流輪崗人員應(yīng)當(dāng)給流入校帶來(lái)豐富的經(jīng)驗(yàn)、先進(jìn)的教育理念、優(yōu)秀的校園文化，其積極影響不僅在交流輪崗期間，更應(yīng)該有長(zhǎng)期效應(yīng)。

當(dāng)然，交流輪崗人員自身也會(huì)獲得提升，因?yàn)榻佑|不同的學(xué)生、家長(zhǎng)、教師、校園文化之后，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)自身形成的某些東西也需要補(bǔ)充或者修正。有關(guān)方面也要傾聽(tīng)學(xué)生、家長(zhǎng)、交流輪崗人員等心聲，不斷完善相關(guān)促進(jìn)措施，讓交流輪崗人員在輪崗周期內(nèi)享受一段“有意義的工作旅程”。