民辦學校是不是名氣越大越好？孩子想進民辦要看爹媽出身？孩子必須先得掌握一堆技能，才能入頂尖民辦學校的法眼？每一年，都有諸多想擠進頂尖民辦學校的家長提出疑問。

近日，在第九屆新解放教育論壇上，上海3所頂尖民辦學校——民辦進華中學、世界外國語小學、協和教育集團的校長聚在一起，共談如何選擇民辦學校，并對上述疑問做出解答。

論壇上，世外小學校長張悅穎直接公布了學校近年來部分面試真題，來證明學校并不需要孩子提前儲備知識，也不用孩子掌握英語。對于傳說中世外小學要求“媽媽全職陪讀才能被錄取”的傳言，張悅穎笑言被“妖魔化”，“我們不喜歡全職的家長，上班的媽媽理念更與時俱進。”

如何選擇一所民辦學校？

初中不上民辦，高中大學就只能上民辦。這句話在目前家長圈廣為流傳。近幾年選擇民辦學校變成了一門學問，甚至走向過度對比的極端。

曾有一名家長問協和教育集團的總校長盧慧文，聽說學校的中英文授課比例是67.2：32.8？這讓她感到非常驚訝，“學校從來沒有進行過硬性規定，更不會精確到小數點之后的兩位。家長告訴我有各種排名，讓我感到擔憂。”

如何選擇一所民辦學校？

盧慧文的建議是家長帶著孩子一起去學校走走看看。“有的學校走進去，墻上、門上、走廊上到處是學生的研究發現，不用說，這是一家課程豐富多元的學校。有的學校展示一學期都不更換，可能老師們都忙于抓分數了。和老師、學生、家長聊聊，好的學校通常氣場強大，會彌漫在空氣中，與您的氣場契合不契合并不難判斷。”

世界外國語小學校長張悅穎的擇校建議是“適合”。

她告訴家長，人們無法預見未來20年最先進的技術是什么，最熱門的職業是什么，最緊缺的人才是什么，所以，合適是最重要的標準。

張悅穎表示，合適的“幼升小”選擇，第一點要考慮家校距離。從幼兒園到初中是從兒童到少年的黃金生長期，充足的睡眠時間必須保證，

第二要考慮校園文化。張悅穎說，有的學校傳統嚴謹，有的自由開放，有的中外融合，有的堅守傳統，有的更關注學業質量，如果家長的喜好與學校的理念一致，相近的文化氣息能讓孩子在未來五年配合得更默契，也能讓孩子發展得更好。

第三要考慮伙伴群體。張悅穎表示，民辦學校的學生經過挑選，有著共同的特質和能力，學校的整體課程也圍繞這些學生特質而設，如果一個孩子與其他同學整體能力差異較大，容易在求學中產生挫折感，而小學階段最重要的是對學習的興趣、愛好和好奇心，一旦喪失無法彌補。

張悅穎建議，家長應有自己的預見和判斷，不盲目跟風，“知道我要什么，孩子的個性是什么，學校有哪些能力與條件，能讓自己的孩子受益最大。”

在進華中學校長陳國強看來，民辦學校也未必是孩子的最佳選擇，“民辦初中普遍教學節奏快，有的孩子跟不上，自信心會受很大的影響”。他建議，學生的精神面貌、老師是否和善、有科研能力、學校管理能力包括食堂飯菜學生著裝保安態度等，家長都需要去考察。

民辦學校挑不挑家長？

“民辦學校是不是更青睞全職媽媽？”在講壇現場，一位幼兒媽媽直言不諱，“我不想放棄自己的事業，但聽說民辦學校因為學業競爭大、活動多，所以更歡迎可以花長時間陪讀的全職媽媽，我非常焦慮”。

對此張悅穎當場予以辟謠。“這是瞎講。我們有很多活動，要爸爸媽媽介紹自己的工作，或是帶著孩子去工作單位體驗，所以我們還是鼓勵媽媽上班，而且上班的媽媽理念更加與時俱進，不會脫離社會。”

對于頂尖民辦學校的面試是否暗箱操作“拼爹媽”一問，張悅穎表示，民辦學校是自己養活自己，如果學生不是希望選擇的，學校沒有生命力走不遠。為了保證公平，世外小學已經第三年用信息化公開來保證面試數據真實可靠。

“我們對社會公開招生120個，我要保證120個里面沒有任何的水分，做到公平公正是對社會的交代，也是對我職業生涯的交代。”張悅穎說。

相比于家長的職業和“能量”，校長們更看重家長的理念是否契合學校。

“理念是否匹配是首要的。看學校的文化、氛圍、氣場，是否吻合你想讓孩子成長發展的環境。”盧慧文表示，學校與家長面談，并非是挑家長地位，校方在面試中會與家長盡可能地漫談，花很多時間介紹協和的中西方文化融合，以了解家長理念是否與學校匹配。

盧慧文說，孩子們很多差異還是來自于家庭的影響，例如知識分子的家庭的孩子愛讀書，父母愛好旅游的孩子見識會廣泛，家校之間能否形成很好的合力，是培養孩子最重要的因素。。

“每一年問家長為什么要來這里，很多家長并答不出，他們往往進來后才發現不是自己所要的那一類學校，這個時候我們就各自很痛苦了。”盧慧文告訴家長，對于學校來說，所謂擇生不如說是在選擇教育的合作伙伴。

應試押題提早灌知識有沒有用？

論壇上，校長張悅穎公開了學校評估學生的過程并直言：“小學知識的提前化沒有必要”。

張悅穎表示，前幾年學校面試還會考察小學知識，但這兩年已經有了很大的轉變。學校跟蹤調研了每屆學生，發現學前知識儲備量與學生未來發展不成正比，小學階段的知識儲備一下子就可以拉平。

”所以我們非常不贊成把幼兒園的美好時光都用在小學知識的學習上，我們更看重孩子的特質和潛能。”張悅穎說。

特質和潛能怎么評估？

張悅穎展示了近年的一些面試真題。比如給出一張箭射靶心的圖，讓孩子看哪支箭能夠射中靶心，以考察空間想象力；放一張與過馬路有關的圖，讓孩子判斷人物行為正確與否，考察規則意識與道德判斷能力；放一段貝多芬的《命運》，讓孩子在暴風雨、夕陽、藍天白云三張圖里挑選最匹配的圖，考察學生的藝術素養；讓孩子根據老師的指令選擇相關的圖形，不僅考察觀察力、思維能力，也考察能否傾聽別人的話語。

其中，2014年的一道面試真題是一張地震受災圖，讓小朋友模擬為地震受災百姓募捐。“它測試的是孩子的語言表達和人際交往，我們希望孩子們能夠了解社會中的人際互動關系，并具備一定的表達能力，這和孩子們未來能夠成為一個能和別人相處、善良包容的、受人喜愛的這么一個人息息相關”。

此外，作為一所外國語小學，世外小學面試并不考察英語的知識儲備。

“我們會讓孩子模仿各國語言，來考察他們的模仿能力，以及看其舌頭發音是否正常。“張悅穎表示，學校評估學生的標準每年相對固定，包括邏輯判斷、藝術素養、道德水平等，但題目的種類和形式每年在變，如果機械式的去培訓前一年的題目往往適得其反，上述能力都很難在短時間內通過應試機制沖刺培養。

陳國強也表示，面談考察從孩子進校門后就開始了，觀察員分布于學生活動的各處，觀察孩子閱讀、寫作、寫字的表現，以及知識面、動手能力、英語對話能力、與人相處的能力等。“有一點是肯定的，面談活動體現孩子長期以來形成的習慣和素養，是難以準備的。”

【上海世界外國語小學近年部分面試真題】