“請問這道題誰來回答？”在中國傳統(tǒng)的大學(xué)課堂上，如果教師拋出這一問題，很容易遇到冷場。

不過，如果用了復(fù)旦大學(xué)兩名大三學(xué)生新發(fā)明，這樣的尷尬也許會化解。11月19日，澎湃新聞（www.kxwhcb.com）來到復(fù)旦大學(xué)，親身體驗了課堂互動神器——在線展示系統(tǒng)“展客”。

“展客”顛覆了傳統(tǒng)課堂模式，具備基礎(chǔ)的課件展示、翻頁功能，老師可向?qū)W生的移動終端推送選擇題及簡單題、回收答案，在線的互動情況當(dāng)即通過投影儀顯示在黑板上，不用再擔(dān)心課堂冷場。

不過，這一“課堂神器”是否大量推廣引起一些學(xué)生的討論，他們擔(dān)憂這會影響到培養(yǎng)內(nèi)向?qū)W生的自信。

不用再擔(dān)心課堂“冷場”

“展客”系統(tǒng)其實是個網(wǎng)站，只要教室里有無線網(wǎng)絡(luò)、電腦和投影機，師生各自帶上手機即能使用。具體使用時，教師登錄網(wǎng)站設(shè)置課件，生成課程的二維碼供同學(xué)掃描下載即可。

設(shè)計者之一、復(fù)旦大學(xué)計算機科學(xué)技術(shù)學(xué)院大三學(xué)生丁戍模擬了一個課堂，教師發(fā)出的每一個問題，學(xué)生都可以在手機上在線選擇或回答，并且立刻生成結(jié)果，通過投影儀顯示在黑板上。

比如，教師提出一道選擇題，學(xué)生用手機上作答，馬上黑板上就可以通過豎狀圖顯示出學(xué)生的選擇分析。

另一名開發(fā)者、復(fù)旦大學(xué)計算機科學(xué)技術(shù)學(xué)院本科生張新宇介紹，除了選擇題、投票題，學(xué)生們還能匿名或?qū)嵜卮鸾處煹暮喆痤}。

此前系統(tǒng)調(diào)試時，復(fù)旦一位教師使用“展客”上課。在提出一道簡答題后，答題學(xué)生明顯增多，對于回答得好的，其他學(xué)生可以點贊，點贊量自動顯示在網(wǎng)頁最上端。有些調(diào)皮的學(xué)生眼見能匿名回答，在回答中開起玩笑，教師不甘示弱，在手機上點選這兩條回答。兩名學(xué)生的手機上忽然跳出“請起身回答問題”的邀請。

該項目的指導(dǎo)教師、復(fù)旦大學(xué)計算機科學(xué)技術(shù)學(xué)院副教授孫未未表示，之前，他在自己的《數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)》課堂上首次使用這套系統(tǒng)，并重點嘗試了問題互動功能，學(xué)生響應(yīng)非常積極。問題的推送與回收在很短時間內(nèi)即告完成，答案回收率將近百分之百。

是否在校園推廣引發(fā)爭議

“任何工具都不能取代教師和學(xué)生的互動，但是傳統(tǒng)的課堂上我不能提問所有的學(xué)生，但是有了新工具的幫忙，我能知道更多同學(xué)的學(xué)習(xí)和吸收情況。”孫未未說。

“展客”已在復(fù)旦和上海紐約大學(xué)多位教師的課堂上使用，此外，在一些項目的發(fā)布和路演中，“展客”也屢屢出場大顯身手。

40位多位教師通過內(nèi)測后反映“用起來很方便”、“界面很簡潔”。 甚至有教師說，使用“展客”后，學(xué)生們都說他“上課很酷”。

涉及團隊表示，將會加大對“展客”的推廣，希望未來能百分百覆蓋高校課堂以及應(yīng)用于講座、培訓(xùn)等場景。

他們希望將“展客”發(fā)展成一個集在線制作、在線存儲與分析、在線展示于一體的平臺化工具，幫助大家更加方便快捷且準確地分享知識。

不過，也有學(xué)生表示出不同看法。他們認為課堂需要師生良好的互動，勇于課堂回答也是培養(yǎng)學(xué)生自信、自立的一種方式，如果改成用手機在線回答教師提問，是否在一定方面上失去了課堂的意義，“內(nèi)向的學(xué)生可能會更加內(nèi)向。”這些學(xué)生認為，課堂互動神器可能更適用于企業(yè)內(nèi)部會議等場合。