“請問這道題誰來回答？”在中國傳統的大學課堂上，如果教師拋出這一問題，很容易遇到冷場。

不過，如果用了復旦大學兩名大三學生新發明，這樣的尷尬也許會化解。11月19日，澎湃新聞（www.kxwhcb.com）來到復旦大學，親身體驗了課堂互動神器——在線展示系統“展客”。

“展客”顛覆了傳統課堂模式，具備基礎的課件展示、翻頁功能，老師可向學生的移動終端推送選擇題及簡單題、回收答案，在線的互動情況當即通過投影儀顯示在黑板上，不用再擔心課堂冷場。

不過，這一“課堂神器”是否大量推廣引起一些學生的討論，他們擔憂這會影響到培養內向學生的自信。

不用再擔心課堂“冷場”

“展客”系統其實是個網站，只要教室里有無線網絡、電腦和投影機，師生各自帶上手機即能使用。具體使用時，教師登錄網站設置課件，生成課程的二維碼供同學掃描下載即可。

設計者之一、復旦大學計算機科學技術學院大三學生丁戍模擬了一個課堂，教師發出的每一個問題，學生都可以在手機上在線選擇或回答，并且立刻生成結果，通過投影儀顯示在黑板上。

比如，教師提出一道選擇題，學生用手機上作答，馬上黑板上就可以通過豎狀圖顯示出學生的選擇分析。

另一名開發者、復旦大學計算機科學技術學院本科生張新宇介紹，除了選擇題、投票題，學生們還能匿名或實名回答教師的簡答題。

此前系統調試時，復旦一位教師使用“展客”上課。在提出一道簡答題后，答題學生明顯增多，對于回答得好的，其他學生可以點贊，點贊量自動顯示在網頁最上端。有些調皮的學生眼見能匿名回答，在回答中開起玩笑，教師不甘示弱，在手機上點選這兩條回答。兩名學生的手機上忽然跳出“請起身回答問題”的邀請。

該項目的指導教師、復旦大學計算機科學技術學院副教授孫未未表示，之前，他在自己的《數據結構》課堂上首次使用這套系統，并重點嘗試了問題互動功能，學生響應非常積極。問題的推送與回收在很短時間內即告完成，答案回收率將近百分之百。

是否在校園推廣引發爭議

“任何工具都不能取代教師和學生的互動，但是傳統的課堂上我不能提問所有的學生，但是有了新工具的幫忙，我能知道更多同學的學習和吸收情況?！睂O未未說。

“展客”已在復旦和上海紐約大學多位教師的課堂上使用，此外，在一些項目的發布和路演中，“展客”也屢屢出場大顯身手。

40位多位教師通過內測后反映“用起來很方便”、“界面很簡潔”。 甚至有教師說，使用“展客”后，學生們都說他“上課很酷”。

涉及團隊表示，將會加大對“展客”的推廣，希望未來能百分百覆蓋高校課堂以及應用于講座、培訓等場景。

他們希望將“展客”發展成一個集在線制作、在線存儲與分析、在線展示于一體的平臺化工具，幫助大家更加方便快捷且準確地分享知識。

不過，也有學生表示出不同看法。他們認為課堂需要師生良好的互動，勇于課堂回答也是培養學生自信、自立的一種方式，如果改成用手機在線回答教師提問，是否在一定方面上失去了課堂的意義，“內向的學生可能會更加內向?！边@些學生認為，課堂互動神器可能更適用于企業內部會議等場合。