位于南昌路的上海市黃浦區(qū)巨鹿路第一小學(xué)是一所百年老校，占地面積不大，但位列網(wǎng)傳的“菜場小學(xué)”的行列。所謂的“菜場小學(xué)”，是坊間對于外來務(wù)工人員子女集中的學(xué)校的統(tǒng)稱，網(wǎng)上甚至有流傳甚廣的“上海菜場小學(xué)全名單”。

為了避免過度擇校，打造”家門口的好學(xué)校”，上海市教委從2011年4月開始啟動(dòng)了“新優(yōu)質(zhì)學(xué)校集群發(fā)展”項(xiàng)目，至今已完成兩批共93所新優(yōu)質(zhì)學(xué)校。然而，仍有許多質(zhì)疑聲稱，“新優(yōu)質(zhì)學(xué)校就是菜場學(xué)校改造的，換湯不換藥”。

上海的“菜場小學(xué)”真實(shí)模樣究竟如何？里面的孩子和老師的真實(shí)狀態(tài)是怎么樣的？2015年11月12日，應(yīng)上海市教委《家門口的好學(xué)校》走進(jìn)“新優(yōu)質(zhì)教育”的專場活動(dòng)，黃浦區(qū)巨鹿路第一小學(xué)大門敞開，向媒體和專家展示了真實(shí)的“菜場小學(xué)”。

學(xué)校的目標(biāo)是“守護(hù)童心”

巨鹿路第一小學(xué)有著知名的“慧教學(xué)”，澎湃新聞（www.kxwhcb.com）觀摩了“慧教學(xué)”現(xiàn)場課：一（1）班的李嘉駿小朋友在老師顧文文的指導(dǎo)下，學(xué)起了《20以內(nèi)數(shù)的排列》，“挺簡單的，老師跟我們邊做游戲邊學(xué)習(xí)，我喜歡。” 

二（1）的小朋友們則跟著自然常識老師黃慶一起在課堂上做起了餅干、蛋糕，目的是了解《加熱帶來的變化》。

最別致的課程要數(shù)四（2）班的《古詩誦讀》，沈文華老師引導(dǎo)學(xué)生們對于古代詩詞作家和人物之間的關(guān)系進(jìn)行穿越式的想像，學(xué)生們在捧腹之余，也記住了朗朗上口的古詩。

“我們讓孩子玩語文、玩數(shù)學(xué)、玩英語，通過多樣的集體活動(dòng)，讓他們有所收獲。” 巨鹿路第一小學(xué)校長樓海鳳說，學(xué)校的目標(biāo)是“守護(hù)童心”。

通過大量實(shí)踐，樓海鳳發(fā)現(xiàn)：無論教育者主觀愿望和出發(fā)點(diǎn)多么得好，如果提供的教育沒有在孩子的心靈中產(chǎn)生振動(dòng)，這種教育一定是低效的。應(yīng)架起師生間心與心交流的橋梁，讓師生都能“遇見最好的自己”。

“我不介意別人叫我們‘菜場小學(xué)’，如果我們能讓沒錢的窮苦孩子享受一流的教育，我們就是成功的。” 巨鹿路第一小學(xué)的全國模范教師沈文華說，“這些外來務(wù)工人員的孩子，這些學(xué)習(xí)有困難的孩子，讓我意識到了做老師的價(jià)值。”

沈文華曾經(jīng)教過一個(gè)名叫偉強(qiáng)的學(xué)生，他的父母都是收廢品的，由于學(xué)習(xí)困難，留了兩級，這樣的孩子，別人會(huì)覺得頭疼，但是沈文華卻讓他找到了自信，“孩子沒錢，就是用塑料袋也可以做表演道具，他們照樣也能成為學(xué)校活動(dòng)舞臺上的名角。”

“學(xué)會(huì)了各種新奇、高級的玩”

“菜場小學(xué)”的學(xué)生一定不如名牌小學(xué)的學(xué)生？

現(xiàn)在正在重點(diǎn)高中向明中學(xué)讀高二的沈笑凡，就是巨鹿路第一小學(xué)的畢業(yè)生，他的經(jīng)歷印證了“菜場小學(xué)”的學(xué)生后勁也很足。

“我最難忘的是小學(xué)老師們讓我學(xué)會(huì)了玩——各種各樣新奇、刺激、高級的玩！”沈笑凡說，小學(xué)給了他勇于嘗試新玩意兒的自信。“小時(shí)候，或許我們都傻乎乎的，感覺好玩，就會(huì)上心，就會(huì)削尖腦袋，想怎么怎樣才能更好玩，玩得更爽。即使進(jìn)了初中，我依然傻乎乎的，沖著班里一些來自所謂名牌小學(xué)的同學(xué)顯擺：這個(gè)玩過伐？那個(gè)玩過伐？”

沈笑凡初中和高中都當(dāng)了班長，明年寒假將去尼泊爾參加支教活動(dòng)，回望小學(xué)生活，他說：“在玩中，老師把舞臺交給了學(xué)生，把課堂交給了學(xué)生，這一切其實(shí)都源于老師對孩子的相信。”

家長會(huì)不會(huì)因?yàn)樽尯⒆舆M(jìn)了“菜場小學(xué)”而自怨自艾，處處覺得低人一等？巨鹿路第一小學(xué)2014屆畢業(yè)生安宇泊的媽媽不這么認(rèn)為。

她的孩子在小學(xué)時(shí)既不是“三條杠”，也不是“兩條杠”， 2009年入學(xué)的時(shí)候，是一個(gè)羞怯內(nèi)向的孩子，更是個(gè)容易沉浸在自己世界中的孩子，上課走神，不積極舉手發(fā)言。

然而，就是這樣的孩子，卻因?yàn)榫蘼孤返谝恍W(xué)有“慧教學(xué)”的課堂，有一批善于傾聽，并且像孩子一樣好奇的老師，“所以他內(nèi)心豐富的想法沒有被忽略，沒有被錯(cuò)過。” 安宇泊的媽媽說，“作為家長，更打動(dòng)我的是，巨一師生之間那獨(dú)特的話語系統(tǒng)：‘預(yù)習(xí)發(fā)現(xiàn)‘叫’智慧面包’，分享讀書筆記叫‘玩快樂大轉(zhuǎn)盤’；小組合作學(xué)習(xí)叫‘教學(xué)游戲’”。

安宇泊的媽媽感嘆：“感謝老師沒有錯(cuò)過孩子的所思所想所愛，盡管他是那么普通、不起眼。” 

又有150所學(xué)校申報(bào)“新優(yōu)質(zhì)學(xué)校”

“我們推出新優(yōu)質(zhì)學(xué)校的政策，不是片面地追求升學(xué)率，而是真正地為學(xué)生服務(wù)，回歸教育本原。”上海市教委基教處調(diào)研員朱蕾告訴澎湃新聞，上海的新優(yōu)質(zhì)學(xué)校不是搞新的評比，入選的新優(yōu)質(zhì)學(xué)校不命名、不掛牌，學(xué)校是否優(yōu)質(zhì)不以學(xué)校的大小、生源、辦學(xué)歷史、分?jǐn)?shù)與升學(xué)率來衡量學(xué)校是否優(yōu)質(zhì)。

“我們要辦‘有溫度’的教育，關(guān)注學(xué)生的差異化，讓師生形成合作伙伴的關(guān)系。教好每一個(gè)學(xué)生，成就每一個(gè)老師，辦好每一所學(xué)校，這是上海教育改革的風(fēng)向標(biāo)。”朱蕾說。

上海市新優(yōu)質(zhì)學(xué)校研究所所長胡興宏介紹，目前上海共有市級層面的新優(yōu)質(zhì)學(xué)校兩批共93所，現(xiàn)在各個(gè)區(qū)縣都在積極申報(bào)，目前已新申報(bào)了150所。

進(jìn)入新優(yōu)質(zhì)學(xué)校集群發(fā)展項(xiàng)目的學(xué)校，由于所處的地段不同、學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)條件和文化背景不同，學(xué)校的辦學(xué)傳統(tǒng)不同，學(xué)校在辦學(xué)規(guī)模、生源狀況、辦學(xué)特色等方面呈現(xiàn)出不同的具體特點(diǎn)。

上海市教委希望通過新優(yōu)質(zhì)學(xué)校的集群發(fā)展將校際差異作為一種資源，通過協(xié)作、互動(dòng)、分享成功經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步提升每一所項(xiàng)目學(xué)校的辦學(xué)水平，通過集群效應(yīng)的發(fā)揮，擴(kuò)大影響，引導(dǎo)社會(huì)逐步形成符合教育公平和素質(zhì)教育目標(biāo)的新的教育價(jià)值觀和評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，提高廣大居民對家門口好學(xué)校的認(rèn)同，減少盲目的擇校行為。