近日，澎湃新聞（www.kxwhcb.com）從“2015‘物聯(lián)網(wǎng)＋STEAM’創(chuàng)新教育與中學(xué)教育信息化發(fā)展研討會(huì)”上獲悉，美國(guó)STEAM教育已進(jìn)入了中國(guó)，目前全國(guó)已有清華大學(xué)附中、人大附中、上海中學(xué)、上外附中等600余所中學(xué)引入了這一課程。

STEAM教育是科學(xué)（Science）、技術(shù)（Technology）、工程（Engineering ）、藝術(shù)（Art）、數(shù)學(xué)（Mathematics）的縮寫，是目前國(guó)際上一種新的綜合學(xué)科背景下的教育思潮。它倡導(dǎo)將各個(gè)領(lǐng)域的知識(shí)通過(guò)綜合的課程結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)學(xué)科間的相互配合，發(fā)揮綜合育人功能，讓學(xué)生在綜合的環(huán)境中學(xué)習(xí)，在項(xiàng)目活動(dòng)中應(yīng)用多個(gè)學(xué)科的知識(shí)解決問(wèn)題。

據(jù)悉，此次研討會(huì)齊聚了政府教育機(jī)構(gòu)、 STEAM教育專家、科技企業(yè)精英，全國(guó)近50所中學(xué)老師代表以及多家教育媒體，共同探索一條有效普及和提高中國(guó)特色教育信息化之路。

用STEAM教育推動(dòng)教育變革

近兩年，STEAM教育新理念在中國(guó)越來(lái)越受到關(guān)注和重視，全國(guó)不少學(xué)校已經(jīng)嘗試開(kāi)展相關(guān)主題的培養(yǎng)活動(dòng)。而繼《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》和《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》之后，教育部最近發(fā)布了《“十三五”期間全面深入推進(jìn)教育信息化工作的指導(dǎo)意見(jiàn)》，對(duì)中國(guó)教育信息化發(fā)展作出了具體和明確的指示。

原教育部211工程大學(xué)國(guó)際教育學(xué)院常務(wù)副院長(zhǎng)唐少罕認(rèn)為，教育信息化尚處于摸索和初步階段，首先需要學(xué)校和老師盡快提升信息技術(shù)的使用能力，研究和制定出符合信息化時(shí)代的、未來(lái)人力資源所需要的新型教學(xué)模式和內(nèi)容，幫助學(xué)生提升綜合素養(yǎng)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

STEAM教育專家、比特實(shí)驗(yàn)室創(chuàng)始人、江南大學(xué)物聯(lián)網(wǎng)工程學(xué)院理事和特聘教授曹偉勛博士談及《物聯(lián)網(wǎng)與創(chuàng)客教育》時(shí)表示，創(chuàng)新時(shí)代已經(jīng)到來(lái)，學(xué)生需要懂得產(chǎn)品、學(xué)會(huì)產(chǎn)品、創(chuàng)造產(chǎn)品、不斷去追求創(chuàng)新，將來(lái)是屬于擁有不同思維的人。中國(guó)教育的現(xiàn)狀并不算理想，要培養(yǎng)學(xué)生充滿激情和創(chuàng)造力，開(kāi)啟中國(guó)的“創(chuàng)客”時(shí)代。曹偉勛還通過(guò)比特實(shí)驗(yàn)室在中國(guó)與美國(guó)中小學(xué)STEAM“創(chuàng)客”教育課程的實(shí)例及其教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，揭示了物聯(lián)網(wǎng)與STEAM教育的相互結(jié)合對(duì)推動(dòng)“創(chuàng)客”實(shí)驗(yàn)室建設(shè)的重要意義和積極作用。

學(xué)校、教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣

教師是“互聯(lián)網(wǎng)＋教育”系統(tǒng)中重要組成部分，是影響教育質(zhì)量的關(guān)鍵要素。

中國(guó)教育報(bào)總編室主任蔡繼樂(lè)認(rèn)為，信息化、互聯(lián)網(wǎng)對(duì)教育的改革，不應(yīng)變成學(xué)校僅在硬件方面的加強(qiáng)，而是應(yīng)該樹(shù)立起互聯(lián)網(wǎng)思維，其中核心的就是“用戶思維”。一切改革都要以“學(xué)生為中心”，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，利用信息技術(shù)支持學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)，為每個(gè)孩子提供最合適的教育，打破傳統(tǒng)的強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)模化與流程化的思維模式。

“眼下， ‘重結(jié)果輕過(guò)程，重知識(shí)輕能力，重學(xué)業(yè)輕素養(yǎng)’仍是普遍現(xiàn)象。”教育界人士表示，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和大數(shù)據(jù)有能力將教育學(xué)科轉(zhuǎn)變?yōu)槊逼鋵?shí)的科學(xué)，展現(xiàn)在學(xué)校、家長(zhǎng)面前的將是立體的、全景式的學(xué)生發(fā)展評(píng)價(jià)，而不再是僅憑一紙成績(jī)單對(duì)學(xué)生能力、對(duì)教學(xué)效果下定論。

作為科技企業(yè)代表的微軟中國(guó)有限公司前首席安全官、制造全球首款基于WiFi定位技術(shù)的人身安全設(shè)備的裔云天表示， 當(dāng)下以及未來(lái)的社會(huì)越來(lái)越需要綜合型的人才，而中國(guó)急需從幼兒園、小學(xué)時(shí)期就要開(kāi)始培養(yǎng)學(xué)生的這種綜合型能力，而并非是過(guò)去乃至現(xiàn)在依然處于主流的填鴨式的理論、技能灌輸。

現(xiàn)在的中國(guó)并不缺乏硬件的技能實(shí)力，甚至這方面在世界是處于前列的，但卻缺乏與之對(duì)應(yīng)的軟實(shí)力，比如“演講、交際、創(chuàng)新”等能力。裔云天表示通過(guò)從以往接觸的人才來(lái)看，中西方教育的差異在他們身上表現(xiàn)得十分明顯，國(guó)外諸如STEAM式的開(kāi)放型教育所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生更加容易適應(yīng)企業(yè)節(jié)奏，對(duì)于創(chuàng)新型企業(yè)來(lái)說(shuō)也是更加青睞的選擇。